конспект урока по обучению грамоте "Звуки [Ж] [Ш] и буквы Ж и Ш. Дикие животные" план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Интеграция предметов : обучение грамоте, ознакомление с окружающим миром, развитие речи.

Тема: Звуки [ж,ш] и буквы Ж,Ш. Дикие животные

Тип урока: объяснение нового материала

Триединая цель урока: формирование и совершенствование основных видов речевой деятельности (говорение, слушание, чтение); формирование навыка правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения, умения работать с текстом; формирование навыка звуко-слогового анализа и синтеза.

Обучающая: закрепить знания парных согласных звуков [ж,ш], умение различать их на слух и обозначать буквами Ж,Ш. Продолжить формирование понятия «дикие животные». Учить выразительному чтению.

Развивающая: развитие внимания и наблюдательности над написанием слогов жи-ши, тренировки в обнаружении «опасных мест»; развитие познавательных процессов; развитие творческих способностей учащихся.

Воспитывающая: воспитание заботливого отношения к животным; привитие любви к родному языку; интереса к окружающему миру; духовно-нравственное воспитание ребенка; формирование культуры общения, сотрудничества и взаимопонимания.

Методы: эвристическая беседа , проблемно-иллюстративный, психолого-лингвистический, творческое чтение, ролевые игры.

Дидактические средства: «Азбука»: Для 1-го класса. Часть 2./ Н.М.Бетенькова, В.Г.Горецкий, Д.С.Фонин. – Смоленск: Ассоциация ХХ1в., « Ознакомление с окружающим миром», карточки для парной работы, мультимедиа.

Формы организации учебного занятия: парная, индивидуальная, индивидуальная

I. Организация класса.

Сегодня у нас необычный урок, я предлагаю вам совершить путешествие в зоопарк, и узнать о жизни животных.

Зоопарк, научно-просветительное учреждение, в котором содержат в неволе (в клетках, вольерах) или полувольно (на больших огороженных площадях) диких животных с целью их демонстрации, изучения, сохранения и воспроизводства. Самые старейшие и большие зоопарки в Москве и Санкт-Петербурге.

Правила поведения в зоопарке.

II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Чтобы попасть на территорию зоопарка необходимо ответить на вопрос. Назовите недостающие парные согласные. Произнеси звуки. Скажи, какие из них звонкие?

Назовите признаки «опасных» мест для согласных: конец слова, перед парной согласной.

III. Усвоение новых знаний.

На нашем уроке именинница буква Ж, узнаем какой звук обозначает эта буква и дадим характеристику звуку.

Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный,

Только этот кран живой,

С настоящей головой.

Тот из, конечно, прав

Кто узнал, что он …

• Произнесите это слово, назовите 1-й звук, дайте ему характеристику. На письме обозначаем буквой Ж.
• Назовите парный по звонкости и глухости, дайте ему характеристику. На письме обозначаем буквой Ш.
• Прочитайте пару по звонкости глухости: Ж-Ш.

Давайте прочитаем слоги :

Какие буквы гласных звуков не образуют слогов с буквами Ж, Ш? (Я, Ю, Ы,Э)

Назовите в каждой из этих пар слов буквы, из-за которых получились разные слова. Произнесите звуки, которые обозначены этими буквами.

• В древнерусском языке звуки [ж,ш] произносились мягко, поэтому на письме в слогах –жи – ши- писали букву И. Так пишут эти слоги в ударном положении и сейчас, хотя произносятся твердо и в обозначении мягкости не нуждаются. Подчеркнем их как «опасное место» при письме. А кто понял, почему они еще «опасные»?

ежи, лягушка, моржи, мыши, ужи.

• Как называют этих животных? ( Дикие животные)
• Укажи стрелками, где они обитают.

Лес поле море болото

Укажите «опасные» места для согласных.

Чем различается жизнь диких и домашних животных?

Дикие животные обитают в лесах, на лугах, в водоемах, в почве. В отличие от домашних животных, они сами устраивают себе жилища, добывают пищу, спасаются от врагов. Помогает им отличное зрение, чуткий слух, острое обоняние

Физминутка «Бегает, прыгает, летает». Воробей – прыгает, летает, карась – плавает , муха – летает , заяц – прыгает .

IV. Проверка понимания учащимися нового материала

С карточки прочитайте названия диких животных. Отметь + названия диких животных, которые обитают в твоей местности.

лось олень морж

тигр заяц суслик

лиса белка синица

медведь дятел павлин

волк крот лебедь

Каких диких животных тебе приходилось наблюдать в природе?

Давайте подойдем к клетке с животным и прочитаем о нем. Я - экскурсовод, а вы дети.

Ёж, лось, волк, лиса

Чтение хоровое диалога «Лиса и ёж».

Чем ежиный мех хорош? Как вы поняли?

Назовите слова, в которых есть один и тот же звук? (ёж, хорош) Назовите, какой буквой обозначается звук? Назовите признаки опасных мест.

Выразительное чтение диалога в парах.

V. Закрепление нового материала

Ситуация для обсуждения «Лесные жители»

Весной и ранним летом в лесу много молодняка: маленькие пушистые зайчата, крошки ежата.

Ты не выдержал испытания и принес зверька домой.

Что ждет его у тебя дома?

Ведь ты ничего не знаешь о его образе жизни, о его пище. Кормят обычно зверька не той пищей, которой он питается в природе, а потом недоумевают: почему это зверек, несмотря о заботе о нем, вдруг гибнет?

Не находят люди лесных животных, а похищают.

Ведь как можно найти животное в его собственном доме, в природе, его никто не потерял и само оно тоже не потерянное.

Поле, лес, луг - это родной дом животных, к жизни в котором они приспособились.

Запомните: красть из природы животных нельзя!

Хоровое чтение рифмовки с сочетание ЖИ-ШИ. Назовите слова с ударными «опасными» слогами в тексте.

VI. Информация о домашнем задании.

Составить ребус о диком животном.

Назовите, какие парные по звонкости и глухости изучили? Назовите признаки «опасных» мест для этих согласных. О каких диких животных вы узнали на уроке? Где обитают эти животные? Чем они отличаются от домашних животных?