Урок русского языка во 2-м классе по теме "Правописание парных согласных на концах слов"
– Чем похожи эти буквы? (Эти буквы обозначают парные звонкие согласные звуки) – Припишите к ним буквы, обозначающие глухие согласные. (1 ученик у доски) – Что можете сказать о парных звонких – глухих согласных? (Они могут вызывать сомнения при написании в конце слов) – Как не ошибиться в написании таких слов? (Подобрать проверочное слово) – Определите тему нашего урока. (Правописание парных согласных в конце слов) – Чему мы должны научиться на уроке? (Правильно писать слова с парными согласными в конце слов).
2. Словарная работа
– В словаре найти 3 слова с парной согласной на конце, подчеркнуть орфограмму, рядом написать проверочное слово.
(2 ученика на индивидуальных досках. Взаимопроверка.)
Город – города, мороз – морозы, тетрадь – тетради, морковь – моркови.
– Как проверить парную согласную в конце слова? (Надо слово изменить так, чтобы после согласной стоял гласный) – Как можно слово изменить? (Поставить во множественное число, изменить по вопросу нет чего?)
3. Отгадайте загадки, напишите отгадки
- За тобою он плетётся, хоть на месте остаётся.
- Мягкие лапки, а на лапках царапки.
- В иголках бугорок мышку уволок.
- Тучка по небу гуляла, тучка бусы растеряла. Скачут бусы по дорожке, как хрустальные горошки.
- Землю пробуравил, корешок оставил. Сам на свет явился, шапочкой прикрылся.
(След, кот, ёж, град, гриб)
– Написать слова вместе с проверочным словом, подчеркнуть орфограмму.
(Слова-отгадки записываются самостоятельно с последующей самопроверкой. 2 человека работают у доски с обратной стороны)
– Чем похожи слова – отгадки? (Во всех словах 1 слог, все эти слова – имена существительные, мужского рода, единственного числа, при произнесении слышатся на конце глухие парные согласные звуки.)
– Какое слово из записанных лишнее? Почему? (Лишнее слово «кот», потому что у него на конце пишется буква, обозначающая парный глухой согласный, а в остальных словах буквы, обозначающие парные звонкие согласные.)
4. Обобщение
– Как проверить парные согласные в конце слова? (Чтобы проверить парные согласные в конце слова, надо слово изменить так, чтобы после согласного стоял гласный или непарный звонкий) – Как можно слово изменить? (Поставить во множественное число, подставить слова нет чего?, много чего?)
5. Физминутка
6. Беседа о зимующих птицах «Кто как зимует»
На доске предложение:
Куропатки на ночлег В голубой нырнули снег.
– Списать предложение, подчеркнуть все опасные места.
– Написание каких слов можете объяснить?
(Без) ночлега – ночлег – слышится глухой согласный [к],букву надо писать г,проверяем – нет ночлега, перед гласным слышится звук [г], снега – снег.
– Каким правилом необходимо пользоваться при написании парных согласных в конце слов? (Чтобы правильно написать букву согласного звука на конце слова, надо подобрать проверочное слово. Для этого нужно слово изменить так, чтобы после согласного стоял гласный или непарные звонкие согласные и звуки [в], [в'].)
– Подчеркнуть в предложении основу.
7. Работа в группах
Игра «Цепочка слов»
Каждое слово должно начинаться с буквы, на которую оканчивается предыдущее, а заканчиваться парной звонкой или глухой согласной , которую нужно проверить.
Холод – … (дед – дог – газ – зуб – брод – …) Автобус – . (след – друг – год – дрозд – ..) Мороз – … ( зуб – багаж – жук – куб..)
Выигрывает та команда, которая придумала больше слов.
– Как нужно действовать, если встретились слова с парными согласными на конце слов?
Игра «Спустись по лесенке»
Каждому ряду даётся столбик слов. Вставить буквы и объяснить их написание.
Проверка: выходят по 1 человеку от каждого ряда, вставляют букву и объясняют её написание). Повторение правила.
8. Домашнее задание
- Подобрать 5 слов с парной согласной на конце по теме «Зима» и написать проверочные слова.
- Написать рассказ по теме «Зима», чтобы в нём были слова с парной согласной на конце и подчеркнуть орфограмму.
9. Подведение итогов
– Чему учились на уроке? – Как правильно писать парные согласные на конце слов?