Конспект и презентация урока русского языка в 3 классе по теме "Образование сложных слов" план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Цель. Познакомить с понятием «сложные слова», с их образованием.

Задачи: 1. Познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных, сложением двух основ бессуффиксальным способом).

2. Развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь уч-ся, продолжать формировать умение пользоваться словарем, развивать познавательные интересы, навыки самоконтроля и самопроверки.

3. Воспитывать интерес к родному языку, словам, умение вести дискуссию.

Оборудование.

Компьютерная презентация, интерактивная доска, конверты с заданиями.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Образование сложных слов.

Урок русского языка в 3 классе.

Учитель начальных классов Митриева Ирина Викторовна.

г.Краснодар, МБОУ СОШ №34

Цель. Познакомить с понятием «сложные слова», с их образованием.

Задачи: 1. Познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных, сложением двух основ бессуффиксальным способом).

2. Развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь уч-ся, продолжать формировать умение пользоваться словарем, развивать познавательные интересы, навыки самоконтроля и самопроверки.

3. Воспитывать интерес к родному языку, словам, умение вести дискуссию.

Компьютерная презентация, интерактивная доска, конверты с заданиями.

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат;Но скудно вносим мы в него хороший склад;Так чтоб незнанием его нам не бесславить,Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить. А.Сумароков

II. Повторение пройденного.

Человек всегда хотел знать, почему мы называем вещи так, а не иначе. Из каких языков пришли к нам слова. Узнать о секретах старинных слов. Где же мы их ,прежде всего , встретим? Конечно, в сказках. Но прежде, чем отправиться в сказочное путешествие, мы должны найти ключи ко входу в сказку. Слайд №3

1) 1 ключ. Чистописание.Слайд №4

И е о у э ы(на доске). Что объединяет эти буквы?

Задание: выписать только букву, которая меняет свой звук в безударной позиции и букву, которая может иметь два звука.(О,Е). Прописать ое,ео,ее,оо. Слайд №5

Вы справились с заданием, поэтому первая сказочная дверь открыта.

К этому ключу мы сегодня еще вернемся.

2) 2 ключ. Словарная работа. Слад№6

Пассажир вокзал территория троллейбус чемодан

Задание: сгруппируйте по какому-либо признаку слова и запишите в 2 группы.

Вы справились, и вторая сказочная дверь открыта.

3) 3 ключ.Развитие речи. Составьте из этих слов предложение, используя наибольшее количество слов. Слайд №7

(На территорию вокзала пассажир с чемоданом доехал на троллейбусе)

Есть третий ключ и мы скоро откроем последнюю сказочную дверь.

Вы составили из слов предложение. Можно сказать- сложили слова ,по смыслу соединили их.

А что мы складываем или составляем в обычной жизни?

Составляем мебель, складываем школьные вещи в портфель…

А на уроке математики?

Числа, части и получаем целое, величины, длины отрезков, ..

А что можно сложить на уроке русского языка? Сейчас мы и узнаем.

2 слайд. Работа на интерактивной доске.

Вот мы и за сказочной дверью. А там. Слайды №8-10 . Вот ковер- самолет, а вот сапоги-скороходы. А в уголке, посмотрите, скатерть-самобранка. В сказке воплотились мечты русского человека о предметах, которые помогли бы в трудных жизненных ситуациях. Мечтали люди передвигаться быстро, скоро, вот и придумали сапожки, которые ходят очень скоро. Как же образовалось это название? Для этого мы должны вспомнить, что такое основа?

Основа – часть слова без окончания. Основа указывает на ЛЗ (лексическое значение) данного слова.

Определите основу в словах ходят и скоро. А теперь попробуем сложить или составить две основы вместе.

Ходскор, а может лучше скорход? Но ведь чего-то не хватает, чтобы получилось нужное нам слово. Вернемся к первому ключу, буквам О и Е. Если вставим между основами букву е, получаем скореход. Звучит? Нет. А если О, получится скороход. А попробуйте любую другую гласную букву вставить. (устная работа) Вывод: не все гласные буквы можно использовать при составлении двух основ.

А какую роль играют эти гласные?

Они объединяют, соединяют две основы.

Дайте им название.

Учитель показывает, как выделяются соединительные гласные.

Складывая две основы, что мы складывали?

Что добавили к двум основам?

И получили слово с новым одним значением.

Как же образовались другие два сказочных предмета?

Мечты вели ввысь, хотелось не только по земле быстро двигаться, но и по воздуху, как птица. Сел на коврик и полетел…

Определите, от каких двух основ составлено слово «самолет» (сам и лет ит) Выделите основы. При помощи какой соединительной гласной получилось новое слово? Подчеркните ее.

Двигаться быстро удобно, но кушать хочется всегда. И вот появляется новый сказочный предмет-скатерть, да не простая, а самобранка. От каких же основ образовалось это слово? Первая основа сам нам понятна, а вот вторая ! В старину говорили «собирать на стол», то есть ставить все на стол, что есть в доме из еды. «Собирать, брать, убран…» Вот вам и вторая основа «бран». Добавили суффикс «к» и окончание для слов женского рода «а» (ведь скатерть женского рода), соединили гласной «о», и получилось новое слово. Разберите его графически.

Получилось новое слово, значит, и одна основа.

Проверим себя, прочитав правило в учебнике на с.92. Как называются такие слова?

С какими сложными словами знакомит правило. Дай значение этим словам.

Лесостепь – природная зона, в которой есть признаки леса и степи.

Лесопарк – лес около города, который как парк используется.

Птицеферма – ферма, на которой разводят птиц.

Прочитай это правило с удивлением.

Прочитай это правило с уверенностью в том, что ты знаешь, что такое «сложные слова».

Тема нашего урока: «Сложные слова».

Физминутка (используя интерактивную доску)

Мечтами сыт не будешь, прошли столетия после возникновения сказочных предметов, и появляются новые предметы для облегчения быта человека. В том числе и с названиями из сложных слов.

V.Закрепление темы урока

А теперь проверьте себя, поняли ли вы, что такое «сложные слова».

На интерактивной доске даны слова и подчеркнуты основы.

Составьте из двух основ, используя соединительную гласную, новые «сложные слова» и вы узнаете, что это за предметы. Слайд№12

Запишите слова в два столбика: с соединительной гласной –о- и с соединительной гласной –е-. Выделите соединительные гласные, окончание, подчеркните основу. Определите новое значение слов.

Как поступить, если вы сомневаетесь в написании слов?

Можно проверить себя по словарю или спросить у взрослых.

Посмотрите, на какую часть слова падает ударение? В чем закономерность постановки его в сложных словах?

Ударение падает на вторую часть сложного слова.

(Вместе поставить ударение в словах.)

Что произошло со второй основой?

Мы использовали не всю основу, не брали гласные в конце, не брали суффикс.

Такое образование называется: сложение двух основ бессуффиксальным способом образования. С этим способом образования мы познакомимся подробно в старших классах.

У кого вызвало трудность в написании соединительных гласных? В каком случае какая соединительная гласная -о- или –е- пишется, мы узнаем на следующем уроке.

Каким секретом сложных слов ты поделился бы с другом? Слайд №13

Сложные слова – слова, которые образовались, когда сложили две основы. А эти основы соединили соединительные гласные –о- и –е- . У сложных слов одна основа.

И в конце урока возвращаемся в сказку, только она не в фантазиях, а в окружающем нас мире . Птицы, рыбы, звери, насекомые получили свои названия не случайно. Люди обращали внимание на какой – нибудь признак и по этому признаку давали название. Но какие это названия! Прямо сказочные.

Хвост шилохвостки и клюв шилоклювки похожи на шило.

Мух ловит и растение, и птица. Им дано одно название – мухоловки. Сидит на ветке птичка, словно без дела. Вдруг метнулась вправо, влево, перелетела поляну, щёлкнула клювом – и муха поймана.

Ни одно насекомое не пролетит мимо прекраснейшего цветка. Сядет полюбоваться на лепестки, а лепестки тут же сомкнулись – и муха в ловушке. Ночесветка светится ночью. Это и насекомое, и морское животное.

По поверхности пруда скользит на длинных ножках водомерка, словно расстояние по воде отмеряет.

Чтобы разгадать секреты названий, надо внимательно приглядеться к животным и растениям, и секреты будут раскрыты.

Показать цветом на «листках настроения»,какое настроение после этого урока.