Контрольная работа по математике 10, 11 класс

Контрольная работа по математике 10, 11 класс

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик про­из­вод­ной функ­ции , опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле . Най­ди­те про­ме­жут­ки воз­рас­та­ния функ­ции . В от­ве­те ука­жи­те сумму целых точек, вхо­дя­щих в эти про­ме­жут­ки.

2. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

3. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

5. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

6. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции

7. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции y=f(x) и ка­са­тель­ная к нему в точке с абс­цис­сой x 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции f(x) в точке x 0 .

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик функ­ции y = f ( x ), опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−6; 8). Опре­де­ли­те ко­ли­че­ство целых точек, в ко­то­рых про­из­вод­ная функ­ции по­ло­жи­тель­на.

2. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

3. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

5. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

6. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

7. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции y=f(x) и ка­са­тель­ная к нему в точке с абс­цис­сой x 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции f(x) в точке x 0 .

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик функ­ции , опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−5; 5). Опре­де­ли­те ко­ли­че­ство целых точек, в ко­то­рых про­из­вод­ная функ­ции от­ри­ца­тель­на.

2. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции .

3. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

5. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

6. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

7. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции

8. . На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции y=f(x) и ка­са­тель­ная к нему в точке с абс­цис­сой x 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции f(x) в точке x 0 .

1. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик y=f'(x) — про­из­вод­ной функ­ции f(x), опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (-8; 3). В какой точке от­рез­ка [-3; 2 ] функ­ция f(x) при­ни­ма­ет наи­боль­шее зна­че­ние?

2. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции .

3. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

5. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

6. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

7. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции y=f(x) и ка­са­тель­ная к нему в точке с абс­цис­сой x 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции f(x) в точке x 0 .

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик про­из­вод­ной функ­ции f(x) , опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−7; 14). Най­ди­те ко­ли­че­ство точек мак­си­му­ма функ­ции f(x) на от­рез­ке [−6; 9].

2. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

3. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

5. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

6. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

7. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции и две­на­дцать точек на оси абс­цисс: , , , , . В сколь­ких из этих точек про­из­вод­ная функ­ции от­ри­ца­тель­на?

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик про­из­вод­ной функ­ции f ( x ), опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−18; 6). Най­ди­те ко­ли­че­ство точек ми­ни­му­ма функ­ции f ( x ) на от­рез­ке [−13;1].

2. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции 3. Найди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

5. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке . 6. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

7. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции и во­семь точек на оси абс­цисс: , , , , . В сколь­ких из этих точек про­из­вод­ная функ­ции по­ло­жи­тель­на?

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик про­из­вод­ной функ­ции f(x) , опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−11; 11). Най­ди­те ко­ли­че­ство точек экс­тре­му­ма функ­ции f(x) на от­рез­ке [−10; 10].

2. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции

3. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке 4. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

5. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке . 6. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

7. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке . 8 . На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции и ка­са­тель­ная к нему

в точке с абс­цис­сой Х 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик про­из­вод­ной функ­ции f(x) , опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−7; 4). Най­ди­те про­ме­жут­ки воз­рас­та­ния функ­ции f(x) . В от­ве­те ука­жи­те сумму целых точек, вхо­дя­щих в эти про­ме­жут­ки.

2. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции

3. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке . 4. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции

5. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке . 6. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

7. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции и ка­са­тель­ная к нему

в точке с абс­цис­сой Х 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик про­из­вод­ной функ­ции f(x) , опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−5; 7). Най­ди­те про­ме­жут­ки убы­ва­ния функ­ции f(x) . В от­ве­те ука­жи­те сумму целых точек, вхо­дя­щих в эти про­ме­жут­ки.

2. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

3. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке . 5. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке . 6. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

7. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции и ка­са­тель­ная к нему

в точке с абс­цис­сой Х 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции

1. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик про­из­вод­ной функ­ции f(x) , опре­де­лен­ной на ин­тер­ва­ле (−11; 3). Най­ди­те про­ме­жут­ки воз­рас­та­ния функ­ции f(x) . В от­ве­те ука­жи­те длину наи­боль­ше­го из них.

2. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции .

3. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции , при­над­ле­жа­щую про­ме­жут­ку .

5. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

6. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции

7. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции и ка­са­тель­ная к нему

в точке с абс­цис­сой Х 0 . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции

1. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик - про­из­вод­ной функ­ции f ( x ).На оси абс­цисс от­ме­че­ны во­семь точек: x 1 , x 2 , x 3 , . x 8 . Сколь­ко из этих точек лежит на про­ме­жут­ках воз­рас­та­ния функ­ции f ( x ) ?

2. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции .

3. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

5. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции . 6. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

7. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .8. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик функ­ции и ка­са­тель­ная к нему в точке с абс­цис­сой . Най­ди­те зна­че­ние про­из­вод­ной функ­ции в точке

1. На ри­сун­ке изоб­ражён гра­фик про­из­вод­ной функ­ции и во­семь точек на оси абс­цисс: , . В сколь­ких из этих точек функ­ция убы­ва­ет?

2. Най­ди­те точку ми­ни­му­ма функ­ции .

3. Най­ди­те наи­боль­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

4. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

5. Най­ди­те наи­мень­шее зна­че­ние функ­ции на от­рез­ке .

6. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции

7. Най­ди­те точку мак­си­му­ма функ­ции .

8. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик функ­ции и от­ме­че­ны точки −2, −1, 1, 2. В какой из этих точек зна­че­ние про­из­вод­ной наи­боль­шее? В от­ве­те ука­жи­те эту точку.

  • подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания
  • Сейчас обучается 909 человек из 81 региона

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
  • Сейчас обучается 681 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
  • Курс добавлен 31.01.2022
  • Сейчас обучается 50 человек из 25 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 633 262 материала в базе

Материал подходит для УМК

«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.

§ 30. Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

  • ЗП до 91 000 руб.
  • Гибкий график
  • Удаленная работа
Другие материалы
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Конспекты
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • Тема: Глава 9. Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей
  • 06.03.2018
  • 1326
  • 6
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Другие методич. материалы
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • Тема: Глава 5. Производная
  • 06.03.2018
  • 2048
  • 11
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Другие методич. материалы
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • 06.03.2018
  • 1911
  • 7
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Презентации
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • Тема: Глава 2. Тригонометрические функции
  • 05.03.2018
  • 21638
  • 393
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Конспекты
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • Тема: Глава 3. Тригонометрические уравнения
  • 05.03.2018
  • 363
  • 2
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Конспекты
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • Тема: Глава 2. Тригонометрические функции
  • 05.03.2018
  • 507
  • 8
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Конспекты
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • Тема: Глава 6. Степени и корни, степенные функции
  • 05.03.2018
  • 308
  • 1
  • Алгебра
  • 10 класс
  • Другие методич. материалы
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях)», Ч.1.: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Ч.2.: Мордкович А.Г. и др., под ред. Мордковича А.Г.
  • Тема: § 30. Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы
  • 16.02.2018
  • 465
  • 0
Вам будут интересны эти курсы:
  • Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
  • Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
  • Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
  • Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
  • Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
  • Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
  • Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
  • Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
  • Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
  • Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
  • Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
  • Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
  • Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • 06.03.2018 3186
  • DOCX 942.5 кбайт
  • 14 скачиваний
  • Рейтинг: 1 из 5
  • Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Онучина Любовь Германовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала
  • На сайте: 5 лет и 2 месяца
  • Подписчики: 1
  • Всего просмотров: 25976
  • Всего материалов: 12

40%

  • Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Международная школа программирования и 3D-моделирования ROBOLAB

Новости! Идёт набор на курсы профессий будущего

  • 3D -моделирование
  • Создание игр на UNITY
  • Рисование комиксов
  • Программирование на python

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минобрнауки призвало вузы провести срез знаний студентов после дистанционного обучения

Время чтения: 1 минута

Открыт приём заявок на II Всероссийский форум классных руководителей

Время чтения: 1 минута

Онлайн-семинар о преподавании английского языка младшим школьникам

Время чтения: 2 минуты

Стартовал приём работ в рамках акции «Рисуем Победу»

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор готовит единую модель документооборота для школ и колледжей

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки прорабатывает вопрос увеличения бюджетных мест в университетах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты
  • Курсы «Инфоурок»
  • Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎