Урок по русскому языку для 5 класса «Слово и его лексическое значение

- развивать умение различать лексическое и грамматическое значения слова; пользоваться толковым словарем.

Эпиграфы : «Слово — исключительная способность человека выражать мысли и чувства свои, дар говорить. » В. И. Даль

Слово не стрела, да острее стрелы.

Ветер горы разрушает - слово народы поднимает. (Пословицы).

I . Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Прозвенел звонок веселый –

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами.

II . Формулирование темы урока.

Сейчас мы без слов сказали о своём настроении и сумели понять друг друга. Но замечательный писатель К. Паустовский, подчеркивая богатство русского языка, писал: (слайд 2) «Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». (Цитата заранее записана на доске.)

(слайд 3) Например, говоря о дождях, сам Паустовский употреблял такие слова: моросящий, грибной, обложной, спорый, косой, слепой, сильный, ливневый и др.

Приведите примеры «хороших слов и названий» для слов, о которых говорит писатель в своем высказывании. ( Чистый воздух, потоки воздуха, прозрачные воды, шум леса, цветение трав, плывущие облака и др.)

- Итак, ребята, вы уже догадались, о чем сегодня на уроке мы с вами будем говорить ?

Слайд 4. - Верно. В центре нашего внимания СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

-Какова главная цель урока? (понять, что такое лексическое значение слова)

-Какова задача урока? (Научиться определять ЛЗ слова, расширить свой словарный запас.

- Прочитаем эпигра фы к нашему уроку.

- Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа и эпиграф, то высказывание, которое вам больше понравилось.

III . Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое ЛЗ слова и алгоритм его определения.

- С чего же начать наше путешествие по океану знаний? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю разгадать кроссворд . (Слайд 5)

( Дети в группе по 4 человека работают с кроссвордом).

1. На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Знает каждый грамотей.

2. В школе учит он детей.

Строг, но все прощает.

Помогает стать умней,

Все он объясняет. (учитель)

3.Я на все твои вопросы

Отвечаю без труда.

Под обложкой моей знанья

Загляни, скорей, сюда. (книга)

4. На столе передо мной

Арктика, Экватор, Полюс, —

Уместил всю землю…

5. Я люблю прямоту,

Сделать новую черту

Что-нибудь без меня

Ну - ка, как меня зовут?

6. В трубке стержень сидит,

На тетради все глядит.

Задачи записывает, решает,

Про диктант не забывает.

Что за чудо-чудеса?

Сеет буквы – семена,

Всюду-всюду есть она. (Ручка.)

7. Посмотрите на меня —

Сбоку у меня поля,

Для задачек будут, детки,

На моих страницах клетки,

А для разных упражнений,

Я — в линейку, без сомнений.

Невозможно не узнать:

Каждый знает, я — … (тетрадь)

- Какое слово получилось?

- Что же такое ЛЕКСИКА?

III. Работа с учебником.

- Откроем учебники на стр. 149 – 150 и прочитаем диалог ребят. (Чтение в лицах)

+ теория на стр. 150

Все слова, которые есть в языке, образуют его словарный состав, или лексику.

(Слайд 6) Запись в тетрадях: Лексика — это словарный состав языка.

(Слайд 7) Всему название дано- И зверю и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных – нету! И все, что может видеть глаз – Над нами и под нами,- И все, что в памяти у нас, Означено словами. (А.Шибаев)

Все предметы, которые нас окружают, имеют свое название. Словами мы пользуемся для выражения своих мыслей и чувств. Без слов мы не смогли бы общаться друг с другом. Чтобы научиться свободно говорить и писать по-русски, надо усвоить много русских слов.

Все слова какого-либо языка образуют его словарный состав, или лексику. Так, русские слова составляют лексику русского языка, башкирские слова- лексику башкирского языка и т.д.

(Слайд 8, 9) Сколько же все-таки слов в нашем языке? (например, в «Словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова 70 000 слов, в 17-томном «Словаре современного русского литературного языка»- более 120 000 слов.)

На самом деле их гораздо больше, так как в словарях отмечаются далеко не все слова, которые есть в языке. Столько слов, конечно, невозможно знать. Но известно, что чем образованнее человек, тем больше слов он знает и употребляет в своей речи. А словарный запас одного человека называется – ЛЕКСИКОН .(слайд 10). В зависимости от того сколько слов входит в лексикон, его называют бедным или богатым.

Очень много слов знают, например, выдающиеся писатели. В произведениях А.С.Пушкина насчитывается около 22 тысяч разных слов. Это бедный или богатый лексикон?

А ваш лексикон беден или богат? Давайте высчитаем? Откройте любую страницу толкового словаря (открывает ребенок) Я читаю слова, а вы + обозначаете те, которые знаете и употребляете в своей речи. Теперь полученное число умножьте на количество страниц.

Вы получите в среднем число вашего словарного запаса или лексикона (в среднем около трех тысяч слов). Какой вывод напрашивается? (Пополнять свой словарный запас, т.е. узнавать новые слова).

А как это сделать? (Слайд 11)

Есть волшебная страна, Как писать какое слово, Что распахнута пред вами, Как писать и как читать, Та, которая словами, Как с другими сочетать… Что людьми населена. Уважаем государь Правит ими государь По прозванию Словарь. По прозванию Словарь Даже Пушкин, И относится он к ним, Я об этом достоверно говорю,

Словно к подданным своим. Не однажды за советом Утверждать ему не ново, Обращался к Словарю. (Я.Козловский)

– Это очень важно для каждого человека пополнять, обогащать свой словарный запас, уметь открыть для себя слово, пополнять свой словарный запас – это значит узнавать новые слова. А что значит узнавать новые слова?

Послушайте стихотворение И. Токмаковой.

Ложка – это ложка.

Ложкой суп едят.

Кошка – это кошка.

У кошки – семь котят.

Тряпка – это тряпка.

Тряпкой вытру стол.

Шапка – это шапка.

А я придумал слово.

Смешное слово – плим.

Я повторяю снова –

Вот прыгает и скачет

И ничего не значит

Учитель: Удалось ли герою стихотворения «придумать» новое слово? (Да).

Давайте исследуем его.

Разбор у доски (письменно):

Плим – существительное (что?) плим.

Одушевленное, нарицательное, 2 склонение, мужской род в именительном падеже в единственном числе.

Вот прыгает и скачет плим, плим, плим. (Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми).

И все-таки это не слово! Почему? Потому что оно ничего не значит, не имеет смысла! Значение – важнейший признак слова, без него слова нет и быть не может!

- Смысл слова и есть его лексическое значение. Итак, узнать новое слово – значит узнать то, что оно обозначает, понять его лексическое значение.

- Итак, что же такое лексическое значение слова? (То, что слово обозначает).

Значит, мы сегодня с вами знакомимся с понятиями “Лексика” и «Лексическое значение»

- Что же такое ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА ? Слайд 13.

- Откройте тетради – справочники и запишите определение слова – ЛЕКСИКА, ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ

Работа с учебником на стр. 150-151

Где в ваших учебниках находится Толковый словарь? (стр. 175-184)

Найдем толкование слова ГАНТЕЛЬ.

Обратите внимание, что словарная статья состоит из : (Слайд 14)

Заголовочное слово.2) Грамматические пометы.3) Толкование лексического значения.4) Пример употребления в речи.

Какая из этих частей главная (3).

Каким образом толкуется значение этого слова? (Подбором близких по значению слов).

На этом же принципе строятся любимые многими кроссворды. И вот сегодня у нас необычный кроссворд. Самый любимый детский праздник - Новый год. А на Новый год мы наряжаем дерево, какое и почему? (Елочку ). Слайд 15

Мы тоже украсим ее, только словами: 1. Крупное лиственное дерево, произрастающее в русских лесах. (Дуб) 2. Большое хвойное дерево с короткими иголками. (Ель) 3. Тропическое фруктовое дерево с плодами, похожими на лампочку. (Пальма) 4. Южное дерево с крупными оранжевыми плодами, похожими на солнышко. (Апельсин) 5. Дерево с ягодами темно-красного цвета, слегка кисловатыми. (Вишня) 6. Фруктовое дерево с круглыми румяными плодами. (Яблоко).

Какое слово объединяет все эти слова (дерево) Ребята, а как называется весь растительный мир? (Флора).

Найдём лексическое значение этого слова в Толковом словаре.

Мы с вами обратились к словарю, чтобы проверить себя. Можно обращаться и когда не совсем уверены в значении слов, а уж когда не знаете обязательно загляните в толковый словарь..

- Существует много толковых словарей: ( выставка словарей)

1. "Толковый словарь живого великорусского языка", В.Даль, свыше 200000 слов, 4 тома.

2. "Толковый словарь русского языка", Д.Н.Ушаков, 4 тома ( 1935-1940 г)

3. "Словарь русского языка" ( академический), 4 тома, 1981-1984 г.

4. "Словарь русского языка" С.И.Ожегов ( более 50000 слов)

5. "Словарь современного русского литературного языка" в 17 томах ( академический) , более 120000 слов

6. "Школьный толковый словарь русского языка" М.С.Лопотухина, Е.В.Скорлуповский

Сценка " Словарь В. Даля". Слайд 20

1. - Оля, привет. Что это ты так нагрузилась?

2. - Да, Елена Владимировна задание дала- написать творческую работу о словаре Даля.

1. - Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: " Кладезь мудрости! Кладезь мудрости".

2. - А я вот начала выполнять задание, открыла книгу и увидела, что тут много интересного.

1. - Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

2. - (Открывает тетрадь.) - В толковом словаре В.И.Даля собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим словам в качестве примеров автор подобрал пословицы, поговорки, и даже загадки: " В воде родится, а воды боится". (Соль.)

1. - Вот и всё. Что тут сложного. Носитесь с этим словарём, как кошка с котятами.

2. - Говоришь как кошка с котятами. А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова " кошка". Что по-вашему, оно означает?

1. (Смеётся.) - Ну ты даёшь! Да кто же этого не знает?

Тебе и трёхлетний ребёнок ответит.

1. - Кошка-это домашнее животное.

2. - И только? А что же ещё?

2. - А ведь Владимир Иванович Даль даёт 9 толкований слова " кошка" ( открывает книгу). Это и домашнее животное. И якорь о четырёх лапах. И снаряд для осмотра выбоин в орудиях.. И кожаный кошелёк, который носят на поясе. А ещё плетёнка с несколькими хвостами, коса на взморье или отмель, рыбачий сачок, растение, игра.

1. (Задумчиво.) - Да… А что там ещё про эту кошку?

2. - Пословицы: " Рано пташка запела, как бы кошка не съела", " Знай кошка своё лукошко"

1. (Тоже заглядывает в книгу.) - Тут и загадка есть:

" Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?"

2 и 1 вместе: " - Три!"

- А что вы, ребята, знаете о В. И. Дале?

IV . Это и будет ваше домашнее задание : (Слайд 21)

1. Найти сведения о В. И. Дале – создателе «Толкового словаря живого великорусского языка»

2. упр. 331 на стр. 152. Как видите. Это кроссворд. Следует решить его и записать слова.

3. А для самых творческих задание на выбор: составить кроссворд.

чтобы знанья были нам впрок,

Следует кратко повторить урок.

-Исследование какой темы вели на уроке?

-Какие понятия разобрали?

Лексика - это. (словарный состав).

Лексическое значение - это. (главный смысл слова).

Как называется словарный запас одного человека?

2. Рефлексия .

Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

А как вы чувствовали себя на уроке? Если вам было интересно, комфортно, поднимите солнышко, а если грустно, скучно – тучку. Покажите мне карточку с вашим настроением.

Мне сегодня тоже понравилось, было легко работать, потому что вы были внимательны, активны.

И в заключение урока вновь обратимся к эпиграфам: Почему пословицы говорят, о такой силе слова?

- Широки просторы Лексики русского языка . Слова Мир, Дружба, Родина, Россия звонкие и громкие, богатые и гордые, светлые и радостные.

Слова эти необыкновенно дружны между собой. Покоряют своей прелестью, нежностью и легкостью

Лексике так хочется, чтобы все её жители были именно такими. Вечно юная и оптимистическая Жизнь твёрдо верит, что во всём мире останутся существовать лишь слова героические, справедливые, приносящие людям не только необходимость общаться, но и спокойно жить, трудиться и радоваться.

Помните, что, изучая русский язык, вы имеете дело с живым, близким вам организмом. Берегите его, не портите, не искажайте, не засоряйте грубыми словами. Наш язык- это великое сокровище народа, созданное на протяжении многих веков его истории.

Учитель: От того, как вы произносите любое слово, зависит отношение к вам окружающих. Я желаю, чтобы каждое слово, сказанное вами, несло радость.

Всему название дано- И зверю и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных – нету! И все, что может видеть глаз – Над нами и под нами,- И все, что в памяти у нас, Означено словами.

Словно к подданным своим. Не однажды за советом Утверждать ему не ново, Обращался к Словарю. (Я.Козловский)

Ложка – это ложка.

Ложкой суп едят.

Кошка – это кошка.

У кошки – семь котят.

Тряпка – это тряпка.

Тряпкой вытру стол.

Шапка – это шапка.

А я придумал слово.

Смешное слово – плим.

Я повторяю снова –

Вот прыгает и скачет

И ничего не значит

1. - Оля, привет. Что это ты так нагрузилась?

2. - Да, Елена Владимировна задание дала- написать творческую работу о словаре Даля.

1. - Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: " Кладезь мудрости! Кладезь мудрости".

2. - А я вот начала выполнять задание, открыла книгу и увидела, что тут много интересного.

1. - Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

1. - Вот и всё. Что тут сложного. Носитесь с этим словарём, как кошка с котятами.

1. (Смеётся.) - Ну ты даёшь! Да кто же этого не знает?

Тебе и трёхлетний ребёнок ответит.

1. - Кошка-это домашнее животное.

2. - И только? А что же ещё?

1. (Задумчиво.) - Да… А что там ещё про эту кошку?

2. - Пословицы: " Рано пташка запела, как бы кошка не съела", " Знай кошка своё лукошко"

1. (Тоже заглядывает в книгу.) - Тут и загадка есть:

" Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?"

2 и 1 вместе: " - Три!"

1. - Оля, привет. Что это ты так нагрузилась?

2. - Да, Елена Владимировна задание дала- написать творческую работу о словаре Даля.

1. - Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась: " Кладезь мудрости! Кладезь мудрости".

2. - А я вот начала выполнять задание, открыла книгу и увидела, что тут много интересного.

1. - Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

1. - Вот и всё. Что тут сложного. Носитесь с этим словарём, как кошка с котятами.

1. (Смеётся.) - Ну ты даёшь! Да кто же этого не знает?

Тебе и трёхлетний ребёнок ответит.

1. - Кошка-это домашнее животное.

2. - И только? А что же ещё?

1. (Задумчиво.) - Да… А что там ещё про эту кошку?

2. - Пословицы: " Рано пташка запела, как бы кошка не съела", " Знай кошка своё лукошко"

1. (Тоже заглядывает в книгу.) - Тут и загадка есть:

" Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?"

2 и 1 вместе: " - Три!"

Слова эти необыкновенно дружны между собой. Покоряют своей прелестью, нежностью и легкостью .

Помните, что, изучая русский язык, вы имеете дело с живым, близким вам организмом. Берегите его, не портите, не искажайте, не засоряйте грубыми словами. Наш язык - это великое сокровище народа, созданное на протяжении многих веков его истории.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎