Лексическое значение и этимология слов

Есть много интересных слов, Их знаете давно. Вот, например, собака, стол, Часы, жираф, кино. И долго можно говорить Про разные предметы. Возьмём слова утюг, пенал, Котёнок и конфеты. И будем с ними мы дружить, Писать, читать, произносить.

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим работу над изучением лексического значения слов, закрепим знания о простых и сложных предложениях, знаках препинания в них . Обратимся к этимологии некоторых слов. А поможет нам в этом небольшое путешествие.

2. Подготовка к прогулке по лесу

– Отгадайте загадку, отгадка на нее поможет нам узнать, куда сегодня мы отправимся на прогулку.

Богатырь стоит богат, Угощает всех ребят: Ваню – земляникой, Таню – костяникой, Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой, Катеньку – малиной, А Васю – хворостиной. (Лес)

Учитель: Верно, ребята, это лес. – А какое лексическое значение имеет слово «лес»? (Ответы детей) Обратимся к словарю Ожегова – «Лес» – множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами. – Кто из вас бывал в лесу? – Что интересного вы там видели? – Что из увиденного вам запомнилось надолго? (Ответы детей)

Учитель: Лес – это не только огромные богатства страны, не только приятное времяпровождение на лоне природы. Лес хранит множество различных исторических тайн и секретов слов. Нам поможет разобраться в этих секретах наука этимология . Этимология –слово греческое, что значит «истина», «истинное значение». Сегодня мы будем знакомиться с истинным происхождением и значением некоторых слов. Итак, мы отправляемся на прогулку в лес.

1. В лес за загадками происхождения слов.

На доске записано предложение :

Яркие лучи солнца светили всю окрестность, и мы по извилистой дорожке отправились в сторону леса.

Учитель: Ребята, запишите предложение в тетрадь. – Какое это предложение? Простое или сложное? Какое предложение называется сложным? Подтвердите свой ответ доказательством. (Это сложное предложение , потому что в нем две грамматические основы: лучи осветили; мы отправились) – Как отделяются друг от друга простые предложения , входящие в состав сложного? – подчеркните грамматические основы этого предложения. – подберите схему, к которой относится это предложение.

Учитель: Мы очень часто в речи употребляем слово «дорога». Лексическое значение слова «дорога»– это полоса земли, предназначенная для передвижения. Но знаете ли вы о его происхождении? Как это слово появилось, как оно прочно вошло в наш язык? Чтобы проложить дорогу, люди расчищали полоску земли от деревьев, кустарников, дерна (верхнего слоя земли с корнями растений). Таким образом, слова «дорога» – это «продранное в лесу пространство, полоска земли, очищенная от леса». Любопытно, что слово «дорога» родственно словам «деревня», «дерево».

Учитель: Запишите следующее предложение:

Лесная тропинка вывела нас к чудесной березке, на которой заливался голосистый соловей.

– Определите конструкцию данного предложения, оно простое или сложное? (Это сложнее предложение, так как в нем две грамматические основы: тропинка вывела, соловей заливался) – Обозначьте части речи в данном предложении. – Давайте обратим внимание на слова «березка» и «соловей». Лексическое значение слов «береза»–это лиственное дерево с белой корой и с сердцевидным листьями и «соловей»– буро-серая птичка семейства дроздовых, отличающаяся красивым пением.

Березка – получила название от светлой коры дерева. В языке, раньше, существовало слово «бер», что значит «светлый, ясный, белый». От слова «бер» вначале образовалось слово «берза», а затем уже «береза».

Соловей – корень «солв» имел значение «серый, с рыжеватым оттенком». После развития полногласия стало звучать «соловей». Замечательного лесного певца лесов и садов назвали соловьем по цвету его оперения.

Учитель: Запишите следующее предложение. Вставьте пропущенные буквы в словах и обоснуйте свой выбор. ( Ответы детей)

Как х..р..шо в л..су! В зарослях м..лины огромный бурый м..дведь лакомится яг..дами.

– Охарактеризуйте эти предложения.

Учитель: Обратите внимание на этимологию слов «малина», «медведь», «ягода».

Малина – считают, что в основу названия положен вид плода, состоящего из малых частей. Слово «малина» образовано от слов «малый», «маленький». Ягода – образовалось от слова «яг» – «щечки» с помощью суффикса -од- . ягоды названы так потому, что похожи на щечки: по цвету ( яркие, румяные, красные), по форме ( круглые). Медведь – это слово общеславянское. Медведь буквально – «медоед», «мед едящий». Медведя так называю потому, что он знает, ведает, где найти в лесу мед. Учитель: А теперь, ребята, нужно отдохнуть. Давайте проведем физминутку.

Физминутка

Все ребята дружно встали Все ребята дружно встали (Выпрямиться) И на месте зашагали. (Ходьба на месте.) На носочках потянулись. (Прогнуться назад, руки положить за голову.) Как пружинки мы присели (Присесть.) И тихонько разом сели. (Выпрямиться и сесть.)

Учитель: Продолжаем нашу прогулку по лесу. Народная фантазия наградила лес всевозможными тайнами: люди верили , что в лесу живут таинственные существа, которые мешают или помогают человеку в трудных ситуациях. Записываем следующее предложение.

На болоте, в самой глуши леса, живет героиня сказок Баба-Яга.

– Охарактеризуйте предложение (Простое, распространенное, повествовательное, невосклицательное) – Объясните постановку запятых в данном предложении (Запятыми выделены уточняющие слова) – Найдите и подчеркните изученные ранее орфограммы, обоснуйте ответ. Обратите внимание на слова «Баба-Яга», и «болото».

Баба-Яга – сказочное страшилище. Это исконно русское слово, означающее «ведьма». В этом слове произошло сращивание двух слов: «баба» – старуха; «яга» –злая. Буквально– злая женщина, мучительница. Но первоначально Баба– Яга была у славян очень милой женщиной, «берегиней». Она была очень заботливой, а называли ее не Яга, а ласково Яшка.

Болото образовано от индоевропейского слова «балтас» , означающее «белый». Старославянское слово было «блато». Считают, что слово «болото» получило свое название по белому цвету растущих на нем мхов.

Учитель: Записываем новое предложение.

В чаще леса ребята заблудились, звали на помощь, и только эхо раздавалось в ответ.

Определите конструкцию этого предложения .( Это сложное предложение с двумя грамматическими основами: ребята заблудились, звали; эхо раздавалось) Обратите внимание на слово «эхо». Это слово было заимствовано в Петровскую эпоху из немецкого языка, где эхо восходит к греческом «отзвук». Эхо – в греческой мифологии имя нимфы, которая в наказание за болтливость могла лишь повторять окончания слов, произнесенных другими. Учитель : Наша прогулка завершается. Мы сегодня долго гуляли по лесу, а теперь пора вернуться домой и поделиться своими впечатлениями.

5. Подведение итогов урока

Рефлексия

– Что интересного узнали сегодня на уроке? – Что вам хорошо запомнилось? – Что такое этимология слова?