Технологическая карта урока музыки в 1 классе на тему «Ничего на свете лучше нету…». Урок № 31.

Программа «Музыка», авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина: «Музыка. 1 класс», Москва, «Просвещение», 2011г.

Тема: «Ничего на свете лучше нету…». Тип урока: урок введения в новую тему. Вид урока: урок - мультфильм.

Цель урока: Познакомить с музыкой, написанной Г. Гладковым. Задачи: • Развивать сознание, музыкального мышления учеников; • Формировать наглядно-образное и эмоциональное представление музыкальных произведений; • Систематизация и закрепление знаний о музыкальных инструментах разных видов, через восприятие музыки; • Формирование представлений о бальном танце менуэт; • Воспитывать любовь к урокам музыки и эстетический вкус, прививать интерес и уважение к музыке кино.

Проблема урока: Зачем нужна музыка в мультфильмах. Планируемые результаты: предметные: научиться выразительно исполнять песни, определять значение музыки в мультфильмах; метапредметные: регулятивные: развитие умения анализировать, сравнивать, выделять главное, проводить самооценку и самоанализ, понимать учебную задачу урока; познавательные: формулировать познавательную цель; усвоение терминов и понятий музыкального языка; стремление к приобретению музыкального опыта; коммуникативные: решение учебных задач совместно с одноклассниками и учителем; формирование способности высказывать свою точку зрения, а так же слушать и понимать точку зрения собеседника; вести дискуссию; личностные: эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии праздничного представления, понимание роли музыки в собственной жизни.

Ресурсный материал: фонозаписи песен «Песенка друзей», «Менуэт во дворце», «Луч солнца золотого», «Песенка Атаманши и разбойников», муз. Г. Гладкова, Ю. Энтина., видеофрагменты из мультфильма «Бременские музыканты».

Сценарий урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Музыкальный материал.

Формируемые УУД

1.Орг. Момент. Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой.

Учащиеся под музыку входят в класс Музыкальное приветствие - (Здравствуйте ребята).

Настроить детей на рабочий лад.

Распевание в игровой форме для разогревания голосовых связок и подготовки голосового аппарата к пению.

И так, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок !

Эмоционально настраиваются на урок.

Лё↑ ли↓ лё↑ ли↓ лей↑ (несколько раз, с повышением голоса)

Ро-о↑-ди-и↓-на-а↑ (тоже несколько раз с последующим повышением ноты)

До-ре-ми-фа-соль-ля-си (гамма до мажор).

развитие эмоциональной отзывчивости и доброжелательности, Регулятивные:

учить участвовать в постановке учебной задачи.

Познавательные:

умения осознавать познавательную задачу;

Коммуникативные:

умение слышать, слушать и понимать партнера.

2. Повторение пройденного.

- Тема прошлого урока была «Опера - сказка», мы с вами совершили увлекательное путешествие в театр и сами себя попробовали в роли героев опер – сказок.

- Вспомните каких персонажей вы исполняли?

- А, что делали наши герои в опере?

Сегодня мы с вами пополнили выставку вашего творчества, работами, которые вы выполнили дома. Рисунки у вас получились очень красочными и точно передающими образ героев оперы - сказки.

Очень радует что, все проявили своё творчество, фантазию и интерес .

Отвечают на заданные вопросы учителя. Определяют по слуху записи.

(«Муха – Цокотуха», «Волк и семеро козлят».

Украшают выставку своими рисунками.

Фрагменты оперы – сказки («Муха – Цокотуха», «Волк и семеро козлят».

формирование представлений о нравственности и развитии доброжелательности Регулятивные:

пределение и формулирование цели своей деятельности .

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирова-ние познавательной цели.

Коммуникативные:

умение с точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами .

3. Введение в тему урока.

Учитель организовывает беседу с учащимися, в процессе которого формулируют проблему урока. Проблема урока: зачем нужна музыка в мультфильмах?

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о сказке немецких писателей братьев Гримм « Бременские музыканты», именно эта сказка стала великолепной мультипликационным фильмом. Музыку к этому мультфильму написал композитор Геннадий Гладков.

- А каких персонажей из этого мульт-

фильма вы знаете?

Вступают в диалог, сотрудничество с учителем.

(трубадур, принцесса, король, разбойники, осёл, пёс, кот, петух).

Показ презентации с муз. сопровождением песен.

действия постановки и решения проблем в процессе анализа музыки.

Регулятивные:

проявлять эмоциональную отзывчивость.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зави-симости от конкретных условий;