“Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й, о]”.

Цель урока: Знакомство со звуками [й, о] и буквами Ё , ё.

1) познакомить с новой буквой обозначающей два звука, учить читать слоги, слова с новой буквой;2) развивать фонематический слух, внимание, мыслительную деятельность, речь учащихся, умение анализировать, находить общие признаки, делать выводы, работать в группе, слушать друг друга;3) формировать правильное, сознательное, выразительное плавное и беглое чтение; прививать любовь к чтению, русским традициям.

Оборудование: карточки, учебники, рисунки, цветные кружки, таблицы, магнитофон.

I. Организационный момент.

Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Поприветствовали гостей.

– А теперь посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу и тихо сели.

– Для чего мы сюда пришли?

Мы пришли сюда учитьсяНе лениться, а трудитьсяРаботаем старательно,Слушаем внимательно.

II. Вводное слово учителя (“Сказочное письмо”)

– Ребята! Новость есть у нас! Расскажу о ней сейчас.Спят в снегу дубы, берёзы, Вьюга стёжки замела. А от Дедушки МорозаЯ письмо вам принесла.Я письмо сейчас открою, Содержание раскрою.В гости Дед Мороз зовётИ вопросы задаёт. Отвечая, не спешите, Ум, смекалку покажите И фантазию включите, Дед Мороза удивите.На уроке отвечайтеИ подарки получайте.

– Как вы думаете, почему Дед Мороз прислал вам письмо?

– Какой праздник приближается? (Новый год)

– Что вы знаете об этом празднике? (встреча Нового года один из самых старинных обычаев. В России начало года 1 января введено Петром 1 в 1699г. До этого этот праздник встречали 1 сентября)

– Вы ждёте в этот праздник подарков от Деда Мороза, а он ждёт ваших ответов. Будьте внимательными, на мои вопросы поднимайте руки и давайте полные ответы. За хорошую работу на уроке все ребята получат подарки от Деда Мороза.

III. Актуализация знаний.

– Какая бывает речь? (устная и письменная)

Из чего состоит речь? (из предложений)

– Из чего состоят предложения? (из слов)

– А из чего состоят слова? (из букв)

– Поднимите глазки, посмотрите на ленту букв.

– Давайте повторим все изученные гласные буквы? (хором)

– Что обозначают гласные буквы верхнего ряда? (твёрдость согласных звуков)

– Какую помощь оказывают гласные буквы второго ряда согласным буквам? (смягчают)

– В чём заключается особенность букв я, е? (эти буквы могут обозначать два звука)

– В каких случаях это бывает?-

– Как вы думаете, есть ли в русском языке ещё гласные буквы, которые обозначают два звука? (ответ на этот вопрос мы узнаем в ходе урока )

IV. Постановка темы урока

Вот иголки и булавкиВылезают из-под лавки,На меня они глядят,Молока они хотят. (Ёжик)

*слого-звук.анализ слова ёжик:

– Сколько слогов в слове ёжик?

– Какой ударный слог?

– Назовите первый слог?

– Из каких звуков состоит этот слог?

– Назовите второй слог?

– Назовите звуки, которые слышите во втором слоге?

– Определите количество букв и звуков?

– Почему звуков больше, чем букв? (Для обозначения этих звуков употребляется буква Ё)

– Произнесём хором звук ё

– Какой это звук? Почему? (Звук ё обозначается буквой Ё)

– Почему их две? (строчная и заглавная)

– В каких случаях пишется заглавная буква Ё?

– На что похожа буква ё?

Е и Ё – родные сестры Различать сестёр не просто.Но у буквы Ё две точки Словно к лесенке гвоздочки.Буква Е передохнула,Как тот час же на неёПара птенчиков вспорхнула Получилась буква Ё.

V. Сообщение темы урока

– Как вы думаете, какова же тема нашего сегодняшнего урока? (знакомство с буквой ё, обозначающей два звука)

– Цель урока: научиться читать слоги и слова с этой буквой .

VI. Игра “Узнай звук”

Хлопайте в ладоши в том случае, если слово начинается с буквы ё (ёжик, ёлка, енот, яблоко, ёршик, юла, ежевика, ёмкость тигрёнок.)

VII. Физкультминутка

Бом-бом-бом - стучат часы. Подкрутил Мороз усы.Расчесал он бороду И пошёл по городу.

VIII. Речевая разминка.

(Упражнение на дыхание)

– Какая красавица раз в году наряжается? (Ёлка)

У нас тоже есть ёлочка

– Давайте понюхаем её. (Медленный глубокий вдох через нос, задерживаем дыхание, долгий полный выдох) 3-4 р.

IX. Скороговорка

У ёлки иголки колки. (Читаем, ставя логическое ударение) – хором.

Чтение слогов, слов с доски

БЁ ПЁ ДЁ ТЁ ЗЁ СЁ

ЁЖ ЁЖИК ЁЛКА ЁЛОЧКА

(Самостоятельное чтение слогов и слов по группам в карточках с заданиями)

1-я группа – прочитали хором 1 строчку.

– Что общего вы заметили при чтении этих слогов?(буква Ё после согласных)

– Как произносятся согласные звуки?

– Какой вывод можно сделать?

2-я группа – читают 2-ю строчку слов. Ставят ударение.

- Какая орфограмма встретилась в слове ёжик? (жи пиши с и) Произнесём слово ёж.

- Какое опасное место встретилось в слове ёж? (на конце слышится звук [ш])

– Какую букву надо писать?

– Что интересного вы заметили при чтении слов?(буква Ё в начале слов)?

- Один или два звука мы слышим? Какие здесь звуки обозначает буква Ё?

– Какой вывод можете сделать?

3-я группа – читают 3 строчку.

– Что интересного заметили? (буква ё, после гласных букв)

- Какие звуки она обозначает?

– Какой вывод можно сделать? (гласная буква ё, стоящая после гласных букв тоже обозначает 2 звука)

Итак: Какая хитрость у буквы Ё? (Когда буква Ё стоит после мягкого согласного-обозначает звук [о], если буква стоит в начале слова и после гласного, то обозначет два звука [ й] и [ о]. )

X. Гимнастика для глаз.

Ваши глазки устали.

– Зажмурить сильно, открыть глаза – 3-4 раза.

– Возьмём карандаш, смотрим на кончик карандаша, отводим влево, вправо, вверх, вниз в исходное положение.

XI. Работа по учебнику с. 31.

Работа с деформированным предложением.

Под, ёжик, жил, ёлкой – на доске.

1). Чтение за диктором.

– О ком говориться в тексте? (о ёжике).

– Где был ёжик? (под ёлкой).

– Кто напал на ёжика? (Жучка).

– Что произошло с Жучкой? (наколола нос и отбежала).

2). Чтение “по цепочке” в парах.

– Какие слова написаны с заглавной буквы?

– Найдите слова, которые отвечают на вопрос кто, что?

– Подчеркните букву ё в словах.

3). – Выразительное чтение текста .

4)работа с 30.

XII. Итог урока .

– Какую новую букву изучали, что интересного о ней узнали?

– В каких случаях она обозначает два звука?

XIII. Рефлексия. (“Ёлочка настроения”).

– Наша ёлочка осталась не наряженной к Новому году. Выберите игрушку, соответствующую вашему настроению и повесьте её на ёлочку.

– Желтый цвет – радостное, светлое, хорошее настроение.

– Синий цвет – грустное, тоскливое, печальное.

– Ребята, вы сегодня хорошо поработали на уроке, Деду Морозу понравились ваши ответы и он дарит вам подарки.

– Я в новом году всем желаю успехов, весёлого, звонкого смеха, хороших друзей и подруг, отметок отличных и знаний сундук.