Границы предложения. Деление текста на отдельные предложения.

Цель: Формировать навыки выделения предложений из сплошного текста, определения вида предложения по интонации.

- учить восстанавливать деформированные предложения;

- учить находить отдельные предложения из текста;

- обогащать пассивный и активный словарь учащихся по теме «Весна» ;

- развивать зрительную память, мышление; способствовать развитию устной и письменной речи;

- воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

- создавать положительную мотивацию у учащихся на уроке путем включения каждого в активную

Деятельность ( индивидуальная , групповая, фронтальная работа).

карточки с частями предложения ,

картинки с изображениями зяблика, грача, ласточки, ящерицы (на интерактивной доске),

сигнальные карточки с изображением знаков препинания,

индивидуальные тексты и задания на карточках.

Речевой материал: существительные (зяблик, грач, ласточка. ящерица)

С каждым днем становится теплее.

В лесу начинает таять снег.

На деревьях набухают почки.

Возвращаются перелетные птицы.

Как хорошо в лесу весной!

Кто это прячется среди ветвей?

Скоро наступит весна.

Какой первый месяц весны?

Какой сегодня прекрасный весенний день!

С юга возвращаются птицы.

Особенно красива ящерица весной. В это время года у нее праздничный наряд. Кто сказал, что ящерица противная? Как горят на солнышке ее чешуйки! Настоящая малахитовая красавица!

№2 Перелетные птицы.

Возвращаются зяблики. У них полосатые крылья и серая головка. Прилетают грачи. Они отличаются черными перьями с фиолетовым отливом. Весной возвращаются и ласточки. Это маленькая птица с коротким ключом и длинным хвостом.

№3 Пальчиковая гимнастика.

Вот колодец большой Эти птицы воду пьют

С чистой свежей водой Эти - песенки поют.

Прилетели к нему птицы: Песни все свои пропели

«Дай , колодец, нам напиться!» Встрепенулись, улетели.

Хорошо весной, я знаю!

Я с друзьями птиц встречаю,

Лодочки в ручье пускаю.

С папой грядки я копаю.

С мамочкой - цветы сажаю!

Конспект занятия.

1.Организационный момент.

По весне шагаем дружно,

Многое узнать нам нужно!

Мы шагаем не спеша,

Ведь весна так хороша!

2.Пальчиковая гимнастика

Хорошо весной, я знаю! Дети хлопают в ладоши.

Я с друзьями птиц встречаю, Упражнение Птичка

Лодочки в ручье пускаю. Упражнение Лодочка

С папой грядки я копаю. Имитируют движения

С мамочкой - цветы сажаю! Упражнение Цветок

3.Актуализация знаний по теме « Предложение».

- Что мы произносим? (слова и предложения)

- Из чего состоят предложения?

- Как отличить слово и предложение? (в предложении законченная мысль)

Задание . Прочитайте записи на доске.

*каждым, теплее, С , днем, становится

* начинает, снег, В, таять, лесу

*деревьях, почки, набухают, На

* птицы, перелетные, возвращаются

-Что написано на доске? Почему?

- Как вы думаете, что мы можем составить из данных слов?

Работа у доски и на месте. Дети переставляют слова, получают и зачитывают предложения.

-О чем говорится в предложениях? (о весне)

-Сколько предложений о весне? Связаны ли они между собой?

- Как называют предложения связанные между собой? (текст)

4.Задача урока.

Сегодня мы будем учиться работать с текстом. Но текст необычный. Из него выпали знаки препинания и потерялись предложения.

Учащиеся самостоятельно определяют и формулируют основные направления учебной деятельности.

5.Работа с деформированным текстом.

Инструкция. Прочитайте текст.

- О чем говорится в тексте? (о птицах) Сколько предложений в тексте?

- Почему сразу не можем определить? (нет знаков препинаний)

- Кто возвращаются? Опишите зябликов.

- Кто прилетает? Чем отличатся грач?

- Кто еще возвращается? Опишите ласточку.

Задание. Запишите в тетрадях предложения :

1гр. про зяблика, 2гр.-про грача, 3гр.-про ласточку.

Проверка. Читают по два предложения.

Возвращаются зяблики у них полосатые крылья и серая головка прилетают грачи они отличаются черными перьями с фиолетовым отливом весной возвращаются и ласточки это маленькая птица с коротким ключом и длинным хвостом.

6.Физкультурная минутка

Мы пришли в весенний лес. Дети шагают на месте возле парт

Много здесь вокруг чудес! Широко разводят руками.

Справа березки стройные стоят Поднимают руки вверх, плавно отводят руку вправо

Слева елочки на нас глядят Плавно отводят в сторону левую руку

На деревьях зеленые листочки, поднимают руки вверх, покачивая ими вправо-

Составление повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. Работа с сигнальными карточками. (. ? !)

Задание. Определите знак в конце предложения.

-Скажите, как в речи мы выделяем предложения? ( Интонацией)

- Какие бывают предложения по интонации?

- Как на письме обозначить вопросительное, повествовательное и восклицательное предложение?