Часть 1 Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания В1 В7; C1 С2. Что же тут удивительного! сказал Буркин. Людей, одиноких по нату

1 АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Тест по Литературе Демонстрационный вариант Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по литературе состоит из 2 частей. На ее выполнение отводится 3 часа (180 минут). Части 1 и 2 включают в себя анализ художественного текста (фрагмент эпического (или драматического) произведения и лирическое произведение). Внимательно прочитайте каждый из предложенных текстов и последовательно выполните ряд заданий. Анализ текста эпического (или драматического) произведения имеет следующую структуру: 7 заданий с кратким ответом (В), требующих написания слова или сочетания слов, и 2 задания с развёрнутым ответом (С1 С2), требующие написания ответа в объеме 5 10 предложений. Анализ лирического произведения включает в себя 5 заданий с кратким ответом (В) и 2 задания с развернутым ответом (С3 С4), требующие написания ответа в объеме 5 10 предложений. Выполняя задания С1 С4, постарайтесь сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос. За каждый правильный ответ в зависимости от уровня сложности можно получить один и более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!

2 Часть 1 Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания В1 В7; C1 С2. Что же тут удивительного! сказал Буркин. Людей, одиноких по натуре, которые, как рак-отшельник или улитка, стараются уйти в свою скорлупу, на этом свете не мало. Быть может, тут явление атавизма, возвращение к тому времени, когда предок человека не был еще общественным животным и жил одиноко в своей берлоге, а может быть, это просто одна из разновидностей человеческого характера, кто знает? < > Да вот, недалеко искать, месяца два назад умер у нас в городе некий Беликов, учитель греческого языка, мой товарищ. Вы о нем слышали, конечно. Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате. И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он всё время прятал его в поднятый воротник. Он носил темные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх. Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе, так сказать, футляр, который уединил бы его, защитил бы от внешних влияний. Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и, быть может, для того, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, чего никогда не было; и древние языки, которые он преподавал, были для него, в сущности, те же калоши и зонтик, куда он прятался от действительной жизни. О, как звучен, как прекрасен греческий язык! говорил он со сладким выражением; и, как бы в доказательство своих слов, прищурив глаз и подняв палец, произносил: Антропос! И мысль свою Беликов также старался запрятать в футляр. Для него были ясны только циркуляры и газетные статьи, в которых запрещалось что-нибудь. Когда в циркуляре запрещалось ученикам выходить на улицу после девяти часов вечера или в какой-нибудь статье запрещалась плотская любовь, то это было для него ясно, определенно; запрещено и баста. В разрешении же и позволении скрывался для него всегда элемент сомнительный, что-то недосказанное и смутное. Когда в городе разрешали драматический кружок, или читальню, или чайную, то он покачивал головой и говорил тихо: Оно, конечно, так-то так, всё это прекрасно, да как бы чего не вышло. Всякого рода нарушения, уклонения, отступления от правил приводили его в уныние, хотя, казалось бы, какое ему дело? А.П. Чехов «Человек в футляре» 1. Как называется значимая подробность, служащая средством характеристики персонажа (например, здесь зонтик, калоши, пальто на вате)? 2. Какой прием использует автор в следующем отрывке для усиления образа персонажа: «И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он всё время прятал его в поднятый воротник».

3 3. Фрагмент содержит описание внешности героя. Как называется подобный вид описания в художественном произведении? 4. Какое средство художественной выразительности использовано в следующем выражении: «Людей, одиноких по натуре, которые, как рак-отшельник или улитка, стараются уйти в свою скорлупу, на этом свете не мало»? 5. Какой художественный метод, творческим принципом которого является изображение жизни с помощью типизации и создания образов, соответствующих сути самой жизни, в центре внимания которого взаимодействие человека и социальной среды, является ведущим в творчестве А.П. Чехова? 6. Укажите название рода литературы, к которому принадлежит произведение А.П. Чехова. 7. Укажите жанр произведения, из которого взят приведенный отрывок. На задания С1-С2 дайте развернутый ответ в объеме 5-10 предложений. С1. Что послужило причиной смерти учителя Беликова и почему? С2. В каких еще произведениях русской литературы показан герой, не прошедший испытаний любовью? (Приведите 2-3 примера с указанием авторов).

4 Часть 2 Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания В8 В12; C3 С4. Silentium!* Молчи, скрывайся и таи И чувства и мечты свои Пускай в душевной глубине Встают и заходят оне Безмолвно, как звезды в ночи, Любуйся ими и молчи. Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? Поймет ли он, чем ты живешь? Мысль изреченная есть ложь. Взрывая, возмутишь ключи, Питайся ими и молчи. Лишь жить в себе самом умей Есть целый мир в душе твоей Таинственно-волшебных дум; Их оглушит наружный шум, Дневные разгонят лучи, Внимай их пенью и молчи. <1829>, начало 1830-х годов *Молчание! (лат.). Ф.И. Тютчев 8. Определите тематическую принадлежность лирики Ф.И. Тютчева 9. Каким термином в литературоведении обозначается прием, используя который, автор несколько раз повторяет окончание стихотворной строки («и молчи») для усиления художественного эффекта? 10. Как в литературоведении называют фонетическое созвучие концов стихотворных строк отмечающее их границы и связывающее их между собой? 11. Напишите название изобразительно-выразительного средства языка, основанного на изменении порядка слов в предложении: «Мысль изреченная есть ложь». 12. Определите размер стихотворения (без указания количества стоп). На задания С3-С4 дайте развернутый ответ в объеме 5-10 предложений. С3. Какую позицию по отношению к внешнему миру занимает лирический герой Тютчева, с чем это связано? С4. Кто из русских поэтов обращался к теме одиночества и в чем их произведения созвучны стихотворению Ф.И. Тютчева? (Приведите 2-3 примера).

5 Ответы 1 деталь 2 повтор 3 портрет 4 сравнение 5 реализм 6 эпос 7 рассказ 8 философская 9 эпифора 10 рифма 11 инверсия 12 ямб Задания С1-4 проверяются членами предметной комиссии.

Демонстрационный вариант 2015 г. по литературе (стр. 1 из 8) Тест по Литературе Демонстрационный вариант 2015 г. Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по литературе состоит из 2 частей.