Конспект урока по литературе "М. Горький "Старуха Изергиль""
3) воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Вводный этап.
(Проверка изученного материала. Беседа, слово учителя).
УС1. Биография Горького.
(это было домашнее задание, которое нужно было записать в виде таблицы) – 2 ученика рассказывают основные события жизни писателя.
УС2. История создания.
В 1895 году “Самарская газета” напечатала рассказ М. Горького “Старуха Изергиль”. Горького заметили, оценили, в печати появились восторженные отклики о рассказе.
Ранние рассказы М. Горького имеют романтический характер.
УС3. (беседа по вопросам) - Вспомним, что такое романтизм? (Романтизм - особый тип творчества, характерным признакам которого является отображение и воспроизведение жизни вне реально-конкретных связей человека с окружающей действительностью, изображение исключительной личности, часто одинокой и неудовлетворенной настоящим, устремленной к далекому идеалу и потому находящемся в резком конфликте с обществом, с людьми.)
- Каков романтический герой? (В центре повествования обычно гордый, сильный, свободолюбивый, одинокий человек.)
- Романтический герой стремится к ничем не стесняемой свободе, без которой нет для него подлинного счастья и которая ему нередко дороже самой жизни. Получается, что соотнесенность характера с реальными жизненными обстоятельствами почти несовместимы – так формируется важнейшая черта романтического художественного мира: ПРИНЦИП РОМАНТИЧЕСКОГО ДВОЕМИРИЯ. ( Т.е. идеальный мир героя противостоит реальному, противостояние романтика и окружающего его мира. ) Такими являются герои Горького.
Основная часть.
( Знакомство с композицией произведения, героями. Работа с текстом, пересказ, анализ, беседа)
УС4. Работа с текстом.
Герои предстают в романтическом пейзаже. Приведите примеры, доказывающие это (работа с текстом).
- В какое время суток происходят события в рассказе? Почему? (Старуха Изергиль рассказывает легенды ночью. Ночь – это самое таинственное, романтическое время суток);
- Какие природные образы вы могли бы выделить? (море, небо, ветер, тучи, луна);
- Какие художественные средства использовал автор в изображении природы? (эпитеты, олицетворение, метафору);(Эпитет (греч. "приложенное") - это образное определение явления, предмета; это - слово, определяющее какие-либо качества, его свойства или признаки. В то же время признак, выраженный эпитетом, как бы присоединяется к предмету, обогащая его в смысловом и эмоциональном отношении.) (Метафора (греч. "перенос") - это слово или выражение, употреблённое в переносном значении на основе сходства или контраста в каком-либо отношении двух предметов или явлений. Метафора образуются по принципу олицетворения (вода бежит), овеществления (стальные нервы), отвлечения (поле деятельности) и т.д.) (Олицетворения - это особый вид метафоры-иносказания - перенесение черт живого существа на неодушевлённые предметы и явления.)
- Почему именно таким показан пейзаж в рассказе? (Природа показана одушевленной, она живет по своим законам. Природа красива, величественна. Море, небо – бесконечные, широкие пространства. Все природные образы являются символами свободы. Но природа тесно связана с человеком, она отражает его внутренний духовный мир. Именно поэтому она символизирует безграничность свободы героя, его неспособность и нежелание на что бы то ни было эту свободу променять).
ВЫВОД: Только в таком пейзаже, приморском, ночном, таинственном, может реализовать себя героиня, рассказывающая легенды о Ларре и Данко. (романтическое произведение).
УС5. Знакомство с композицией произведения.
Каково композиционное решение рассказа? (рассказ в рассказе)
- Как вы считаете, с какой целью писатель использовал такой прием в рассказе? (В своих легендах героиня рассказа выражает свое представление о людях, о том, что считает ценным, важным в своей жизни. Тем самым создается система координат, по которой можно судить о героине рассказа).
- Сколько частей в композиции вы могли бы выделить? (Три части: 1 часть – легенда о Ларре; 2 часть – история жизни и любви Старухи Изергиль; 3 часть – легенда о Данко).
УС6. Знакомство с героями. (пересказ, анализ)
В рассказе представлены (противопоставлены) 2 две жизненные позиции: Ларры и Данко .
- В рассказе перед читателем предстают три философии жизни: (записать)
а) Ларры – жить без людей и только для себя;
б) старухи Изергиль – жить с людьми, но для себя;
в) Данко – жить с людьми и для людей.
- Кто является главным героям первой легенды? (Ларра) Перескажите ее?
- Важна ли история появления юноши на свет для понимания его характера? (отец орел – птица гордая, свободолюбивая)
- Как относится герой к другим людям? (презрительно, высокомерно. Он считает себя первым на земле).
- Для романтического произведения характерен конфликт толпы и героя. Что лежит в основе конфликта между Ларрой и людьми? (его гордыня, крайний индивидуализм).
1. Гордость –
Чувство собственного достоинства, самоуважения.
Высокое мнение, чрезмерное высокое мнение о себе.
2. Гордыня - непомерная гордость.
- Что характерно для Лары? Гордость или гордыня? (гордыня)
- К чему приводит крайний индивидуализм героя? (к преступлению, к эгоистическому произволу. Ларра убивает девушку)
- Какое наказание понес Ларра за свою гордыню? (одиночество и вечное существование, бессмертие).
- Как вы думаете, почему такое наказание страшнее наказание смертью?
- Каково отношение автора к этому герою? (Он осуждает героя, в котором воплощена античеловеческая сущность. Для Горького неприемлемы образ жизни, поведение, особенности характера Ларры. Ларра – это антиидеал, в котором индивидуализм доведен до крайности)
- Запишите: Ларра – антиидеал. А какой герой рассказа ему противопоставлен? (Данко)
- Самой сложной и неоднозначной, в нашем представлении, является философия Данко. Внимательно читая рассказ, мы не можем найти однозначного толкования его поступкам, не можем однозначно ответить на вопрос, КАК И ДЛЯ КОГО ОН ЖИВЁТ. Поиск ответа на этот вопрос может стать одной из интереснейших страниц изучения творчества Горького.
- С одной стороны, необходимо обнажить связь легенды о Данко с библейским сказанием о Моисее.
- перескажите историю с Данко?
- Слово учителя. Сюжетное сходство легенды о Данко и легенды о Моисее очевидно: и один, и другой спасают людей. Однако очевидны и различия: Моисей действует не по своей воле, а по воле Божьей, и Бог ему во всём помогает (“Бог повелел Моисею протянуть руку к морю. Когда Моисей протянул свою руку, то Господь погнал морские воды сильным восточным ветром, так что в течение ночи часть моря перед израильтянами сделалась сушей”); Моисей призывает людей верить в помощь Божью и ВЕРА спасает всех (“…Но Моисей сказал им: “Не бойтесь! Стойте и увидите спасение Господне, которое он окажет вам ныне…Господь будет бороться за вас, а вы будьте спокойны”).
Данко действует иначе. Он заставляет людей действовать: “Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Что мы тратим время на думу да тоску? Вставайте, пойдём в лес и пройдём его сквозь, ведь имеет же он конец – всё на свете имеет конец!”.
Таким образом, различие героев очевидно: Данко действует по собственной инициативе, он противопоставляет жизненным обстоятельствам собственную волю, собственную уверенность, целеустремлённость, силу. Вероятно, переосмысление библейского сюжета писателем связано с тем, что Горькому дорога мысль о всесилии Человека, о необходимости действовать, активно преображая жизнь.
- Кто (Что?) позволил Данко взять власть в свои руки?
а) Данко взял власть в свои руки сам, по собственной инициативе. (“И вот он говорит им, своим товарищам: “…Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдём в лес и пройдём его сквозь,ведь имеет же он конец – всё на свете имеет конец! Идёмте! Ну! Гей!”)
б) Люди сами отдают собственную судьбу в руки Данко (“Посмотрели на него и увидали, что он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня. Веди ты нас! – сказали они…)
- Почему люди доверились Данко? ( Люди доверились Данко, с одной стороны, потому что были “изнурены” тоскливыми думами, были пассивны)
- Каково отношение Данко к людям, своим соплеменникам? (“ Трудный путь это был! Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную пасть, глотая людей, и деревья заступали дорогу могучей стеной. Долго шли они…Всё гуще становился лес, всё меньше было сил! И вот стали роптать на Данко, говоря, что напрасно он, молодой и неопытный, повёл их куда-то. А он шёл впереди их и был бодр и ясен.”
Он несет за них отственность.
Однако…( “Во мне есть мужество вести, вот поэтому я повёл вас! А вы? Что сделали вы в помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить силы на путь более долгий! Вы только шли, шли, как стадо овец!»)
- Как складываются отношения между Данко и толпой? Работа с текстом. (Сначала люди “посмотрели и увидели, что он лучший из них”. Толпа верит в то, что Данко сам преодолеет все трудности. Затем они “стали роптать на Данко”, так как путь оказался трудным, многие погибли в пути; теперь толпа разочаровалась в Данко. “Люди в гневе обрушились на Данко” потому что они устали, обессилили, но им стыдно в этом признаваться. Люди сравниваются с волками, зверями, так как вместо благодарности испытывают к Данко ненависть, готовы растерзать его. В сердце Данко вскипает негодование, “но от жалости к людям оно погасло”. Данко усмирил свою гордыню, так как его любовь к людям безгранична. Именно любовь к людям движет поступки Данко).
- Как вы думаете, почему именно легендой о Данко заканчивается рассказ? (это выражение авторской позиции. Он воспевает подвиг героя. Он восхищается силой, красотой, мужеством, отвагой Данко. Это торжество добра, любви, света над хаосом, гордыней, эгоизмом).
III . Заключительный этап.
(Подведение итогов.)
УС7. (Анализ прочитанного материала)
Ребятам предлагается самостоятельно заполнить графы «Данко», «Ларра».
Отношение к жизни
Готов пожертвовать своей
жизнью ради спасения людей
Берет от жизни и людей все, но
ничего не отдает взамен
Поступки, совершаемые героями
Подвиг ради любви к людям, добрые поступки
Отношение писателя к героям
Идеал, воспевает его красоту, смелость, подвиг ради любви к людям поступки,
Антиидеал, осуждает его
- беседа по работе с таблицей.
ВЫВОД: Мы видим, что Ларра – романтический антиидеал, поэтому конфликт героя и толпы неизбежен. Данко – романтический идеал, но в основе отношений героя и толпы тоже лежит конфликт. Это одна из особенностей романтического произведения.
- В рассказе есть еще один герой старуха Изергиль. Расскажите ее историю?
- Рассказ называется “Старуха Изергиль”. Как вы думаете, почему именно так озаглавил свой рассказ М. Горький?
(главной героиней рассказа является все-таки старуха Изергиль, а легенда нужна для того, чтобы понять ее характер, понять, что для нее является важным, главным). Легенды обрамляют историю жизни и любви старухи Изергиль.
УС8. Анализ прочитанного материала.
К какому из героев относит себя героиня? Записать схему и предложить ребятам ее выполнить самостоятельно. (беседа по выполненному заданию)
Обоснуйте свой ответ? (Старуха Изергиль относит себя к Данко, так как считает, что смыслом ее жизни была любовь)
А к какому герою относит героиню автор?
Как вы считаете, почему именно к Ларре относит Горький старуху Изергиль? (ее любовь по своей сути эгоистична. Разлюбив человека, она сразу же забыла о нем)
. - Читать пьесу «На Дне», Рассмотреть историю создания пьесы, жанр произведения, конфликт