Новая история. 7 класс: поурочные планы по учебнику А. Я. Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной "Новая история. 1500-1800"

В настоящем пособии содержится материал по методическому обеспечению уроков новой истории в 7 классе. Пособие составлено в соответствии с Программой Министерства образования РФ и образовательным минимумом содержания образования по базовому учебнику «Новая история» (А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2004).

При составлении данного пособия автор руководствовался основными положениями дидактики и методики преподавания истории, уделяя особое внимание оптимизации учебного процесса и ориентируясь на активные формы восприятия учебного материала.

Современный урок истории, на наш взгляд, должен быть высокоэффективным по содержанию и ярким по форме. При этом позитивные результаты могут быть достигнуты при рациональной работе учителя и учащихся, без перегрузки последних.

Содержание разделов (блоков) в разработках уроков определено программой и соответствующим учебником. В ряде уроков приводится дополнительный, справочный исторический материал, биографические справки.

В поурочном планировании указываются цели урока. При этом автор учитывает, что окончательное формирование целей зависит от ряда специфических факторов (уровня образовательного учреждения, подготовки учащихся и так далее), поэтому к этому вопросу, как и ко многим другим, надо подходить творчески.

Образовательные цели (задачи) заключаются в формировании, повторении, закреплении и углублении знаний по данному курсу (его основных понятий и закономерностей, исторических факторов, локализованных во времени и пространстве, а также причинно-следственных связей между ними).

Определенное внимание уделяется формированию у учащихся умения выделять в изучаемом материале главное, существенное.

Продуктивным также являются такие задания, как: самостоятельно выделить главное в тексте учебника, в рассказе (лекции) учителя и др. С успехом для этого используется составление учащимися простого или развернутого планов. При закреплении и повторении рекомендуется останавливать внимание на главном, вы делять объекты прочного усво ения: основные понятия, факты, д а ты.

В основном уроки построены по традиционной схеме: проверка выполнения домашнего задания, опрос, подготовка учащихся к восприятию материала, изучение нового материала, закрепление, домашнее задание.

Элементы повторения и закрепления используются и в процессе изучения нового материала; повторение не является обязательным компонентом каждого урока, особенно когда целью является постановка и решение проблемы, самостоятельная работа учащихся с текстом и вспомогательным материалом учебника (таблицами, схемами, иллюстрациями и т. д.) и в случае, когда учитель уверен в усвоении материала всеми учащимися.

Итак, творчество и еще раз творчество!

Вопросы для повторения и закрепления, задания, приведенные в учебнике и в данном пособии, являются основой не только для закрепления, но и для контроля знаний, умений и навыков учащихся. Формы контроля могут быть разными. Вопросы (устные) можно ставить на любом этапе урока, письменные вопросы, – когда все ученики отвечают на один–два или несколько вопросов в начале или в конце урока. При устных опросах целесообразно использовать различные наглядные пособия, карты, ТСО и т. д. Таким образом, учитель, учитывая различные объективные факторы, вправе выбирать наиболее оптимальный, с его точки зрения, способ организации учебного процесса. Главное в этом процессе не допустить механического зазубривания очередных параграфов учебника, правильно организовать самостоятельную учебную деятельность учащихся.

Успехов вам и творческих удач!

Содержание

Предисл о вие 3

Урок 1. Вводное занятие по курсу «Новая ист о рия» 5

Блок I . Мир в начале нового времени. Великие географические откр ы тия. Возрождение. Реформ а ция 7

Уроки 2–3. Великие географические открытия и их последствия 7

Уроки 4 – 5. Особенности экономики и общества нового врем е ни 14

Уроки 6 – 7. Эпоха Возрожд е ния 20

Уроки 8 – 9. Рождение новой европейской на у ки 31

Уроки 10 – 11. Реформация и Контрреформация в Западной и Центральной Европе 34

Урок 12. Итоговый урок по блоку I 45

Блок II . Ранние буржуазные револю ции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях) 46

Уроки 13 – 14. Нидерландская революция и рождение свободной республики Голла н дии 46

Уроки 15 – 16. Буржуазная революция в Англии 51

Уроки 17 – 18. Международные отношения в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя во й на 57