Технологическая карта открытого урока математики в 3 классе "Квадратный дециметр"
Цель: познакомить учащихся новой единицей измерении площади – квадратным дециметром.
Задачи:
- знакомить с новой меркой измерения площади;- закреплять умение решать задачи и вычислительные навыки.
Планируемые результаты:
- вычислять площадь в квадратных дециметрах, уметь записывать результат вычисления;- решать текстовые задачи;- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.
- работать в группе: высказывать и обсуждать предложения, осуществлять взаимопроверку;
- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;- понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении учебных задач.
- проявлять мотивацию учебно- познавательной деятельности и личностного смысла учения;
- понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;- анализировать свои действия и управлять ими.
Основные термины: квадратный дециметр, площадь
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентационный экран, ручка, карандаш, тетрадь, линейка, квадраты.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I-й этап урока.
Организационный момент.
Начинается урок математики.
Ребята, покажите какое настроение у вас перед уроком?
И у меня сегодня радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Математики. Удачи вам и новых открытий!
Откроем тетради запишем число, классная работа.
Сопровождать нас в путешествии будет Знайка.
Знайка предлагает провести разминку
На столе у каждого ребенка лежат карточки с изображением солнца, солнца за тучей и тучи.
II -й этап урока. Актуализация знаний.
«ГИМНАСТИКУ ДЛЯ УМА»
Какое сегодня число?
Увеличьте его на 7.
Увеличьте 9 в 6 раз
Увеличьте 9 на 6
Уменьшить 42 на 7
Уменьшить 42 в 7 раз
Сколько см в 1дм?
Следующее задание Знайки.
Слайд 2
Решите примеры устно, записывая в тетрадь только ответы, потом с помощью шифра сможете узнать часть темы урока. Что надо знать, чтобы решить эти примеры? Вспомните порядок действий.
(6 + 2) . 4
(13 – 8) . 7
68 – 60 + 12
36 : 6 + 4
(18 – 18) . 10
(29 – 28) . 4
(70 – 40) : 5
- Какое слово получилось?
- Что такое площадь?
- Площадь, какой фигуры мы уже умеем вычислять?
- В каких единицах измерения мы вычисляли площадь?
На доске и у вас на парте геометрические фигуры.
Какие фигуры здесь лишние?
Слайд 3
- Найдите площадь прямоугольника 2.
- Что для этого нужно знать?
- Среди прямоугольников есть квадрат?
- Какое главное свойство квадрата вы знаете? Измерьте сторону квадрата, который перед вами.
- Чему равна его площадь? Как вы нашли площадь?
- Кто думает также?
Решают примеры. Ответы записывают в тетрадь.
Отвечают на вопросы учителя
III -й этап урока. Постановка и решение проблемной ситуации.
Знайка приготовил вам фигуру, она у вас в конвертах под номером один.
Слайд 4
- Измерьте стороны этой фигуры
Что можно сказать?
- 10 см – это линейная единица, единица измерения длины.
Заменим ее наибольшей линейной единицей.
10 см = 1 дм
- Значит у вас квадрат со стороной 1 дм.
- Как найти площадь этого квадрата?
S=1 дм * 1 дм = 1 дм 2
- Чему равна его площадь?
- Какое открытие мы сейчас сделали?
- Сформулируйте тему и задачи урока.
Слайд4
КВАДРАТНЫЙ ДЕЦИМЕТР
Задачи Слайд 5
1. Познакомиться с квадратным дециметром.
2. Узнать, как он связан с квадратным сантиметром.
3. Учиться решать задачи с использованием новой единицы площади.
Слайд 6
- Возьмите второй квадрат. Что увидели?
Сколько можно уложить квадратиков в 1 дм 2
А как найти площадь этого квадрата?
Как это записать?
S = 10 см · 10см = 100 см 2
- Какой путь короче?
- В каких единицах измеряется площадь?
- Сколько в 1 дм 2 квадратных сантиметров?
- в 1 дм 2 = 100 см 2
- Мы с вами сделали еще одно открытие.
Слайд 7
Откроем учебник на с. 66 и посмотрим, согласен ли Знайка с нашими выводами.
- Какие задачи урока мы уже раскрыли? Что нам осталось?
Этим мы займемся после небольшой разминки. Сейчас вам придется много думать самостоятельно и много писать, поэтому разомнем руки, глаза и сделаем упражнения для улучшения мозговой деятельности.