Методическая разработка урока по теме "Подземные воды", 6 класс
Ребята, сейчас мы немного отдохнём, снимем напряжение, расслабимся. Откиньтесь на спинку стула, положите руки на колени, расслабьте руки и ноги, закройте глаза.
Ни так давно ушло лето, а сейчас представьте себе прекрасный солнечный летний денёк. Вы находитесь посреди чудесного луга. Трава мягкая и зелёная.
Теперь откройте глаза и встаньте, посмотрите вверх, на ясное голубое небо. Вы видите плывущие по небу большие пушистые облака. Попробуйте найти облако, похожее на какого-нибудь животного. Покажите его рукой, а теперь помашите ему. Лёгкий ветерок
Давайте почувствуем себя грунтовыми водами. Представьте, что вы – грунтовые воды. Сейчас я буду предлагать вам разные ситуации, ваша задача: приседать, если уровень грунтовых вод понижается, вставать, если уровень грунтовых вод поднимется.
весеннее таяние снега;
осенние дожди;
июльская сушь.
Молодцы! Садитесь
Выбранный для просмотра документ Задание для 1 группырроор.docx
Задание для 1 группы:
Как вода попадает под Землю?
На какой глубине могут залегать подземные воды?
В каком состоянии вода может находиться под Землей?
Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?
Задание для 1 группы:
Как вода попадает под Землю?
На какой глубине могут залегать подземные воды?
В каком состоянии вода может находиться под Землей?
Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?
Задание для 1 группы:
Как вода попадает под Землю?
На какой глубине могут залегать подземные воды?
В каком состоянии вода может находиться под Землей?
Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?
Задание для 1 группы:
Как вода попадает под Землю?
На какой глубине могут залегать подземные воды?
В каком состоянии вода может находиться под Землей?
Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?
Задание для 1 группы:
Как вода попадает под Землю?
На какой глубине могут залегать подземные воды?
В каком состоянии вода может находиться под Землей?
Какие условия нужны для того, чтобы образовались подземные воды?
Задание для 2 группы:
Какие воды называют грунтовыми водами?
Между какими слоями они лежат?
Какие воды называют межпластовыми?
Между какими слоями они лежат?
Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?
На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.
Задание для 2 группы:
1. Какие воды называют грунтовыми водами?
2. Между какими слоями они лежат?
3. Какие воды называют межпластовыми?
4. Между какими слоями они лежат?
5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?
6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.
Задание для 2 группы:
1. Какие воды называют грунтовыми водами?
2. Между какими слоями они лежат?
3. Какие воды называют межпластовыми?
4. Между какими слоями они лежат?
5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?
6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.
Задание для 2 группы:
1. Какие воды называют грунтовыми водами?
2. Между какими слоями они лежат?
3. Какие воды называют межпластовыми?
4. Между какими слоями они лежат?
5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?
6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.
Задание для 2 группы:
1. Какие воды называют грунтовыми водами?
2. Между какими слоями они лежат?
3. Какие воды называют межпластовыми?
4. Между какими слоями они лежат?
5. Какие воды носят названия артезианские? Почему их так назвали?
6. На схеме обозначьте межпластовые и грунтовые воды.
Задание для 3группы:
Что такое источник?
Какие источники называют минеральными?
Какие источники называют термальными?
Что такое гейзеры?
В каких странах встречаются гейзеры?
Задание для 3 группы:
Что такое источник?
Какие источники называют минеральными?
Какие источники называют термальными?
Что такое гейзеры?
В каких странах встречаются гейзеры?
Задание для 3 группы:
Что такое источник?
Какие источники называют минеральными?
Какие источники называют термальными?
Что такое гейзеры?
В каких странах встречаются гейзеры?
Задание для 3 группы:
Что такое источник?
Какие источники называют минеральными?
Какие источники называют термальными?
Что такое гейзеры?
В каких странах встречаются гейзеры?
Задание для 3 группы:
Что такое источник?
Какие источники называют минеральными?
Какие источники называют термальными?
Что такое гейзеры?
В каких странах встречаются гейзеры?
Задание для 3 группы:
Что такое источник?
Какие источники называют минеральными?
Какие источники называют термальными?
Что такое гейзеры?
В каких странах встречаются гейзеры?
Выбранный для просмотра документ подземные воды.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:ВОПРОС 1 ПОРЫ - ЭТО ВОДА ПОПАДАЕТ В ЗЕМЛЮ ПО И ГОРНЫХ ПОРОД ВОДА НАХОДИТСЯ НА ГЛУБИНЕ КМ И В СОСТОЯНИХ. СЛОВА ПОДСКАЗКИ: ПРОМЕЖУТКИ МЕЖДУ ЧАСТИЦАМИ ГОРНЫХ ПОРОД ПОРАМ ТРЕЩИНАМ 12-15 КМ ЖИДКОМ ТВЕРДОМ ПАРООБРАЗНОМ
ВОПРОС 2 ГРУНТОВЫЕ ВОДЫ - ЭТО___________________________________________ ОНИ ЛЕЖАТ НА __________________ГОРИЗОНТЕ, А СВЕРХУ ПЕРЕКРЫТЫ ___________________________________________ПОРОДАМИ. МЕЖПЛАСТОВЫЕ ВОДЫ ЛЕЖАТ МЕЖДУ ДВУМЯ_____________________ ПЛАСТАМИ. АРТЕЗИАНСКИЕ ВОДЫ - ЭТО ТАКИЕ ВОДЫ, КОТОРЫЕ СПОСОБНЫ К ______________________________________________________________. ВОДЫ ПЕРВОГО ОТ ПОВЕРХНОСТИ ВОДОСНОГО ГОРИЗОНТА ВОДОУПОРНОМ ВОДОПРОНИЦАЕМЫМИ ВОДОУПОРНЫМИ САМОИЗЛИЯНИЮ НА ПОВЕРХНОСТЬ
ВОДА, У ТЕБЯ НЕТ НИ ВКУСА, НИ ЦВЕТА, НИ ЗАПАХА, ТОБОЙ НАСЛАЖДАЮТСЯ, НЕ ВЕДАЯ, ЧТО ТЫ ТАКОЕ. НЕЛЬЗЯ СКАЗАТЬ, ЧТО ТЫ НЕОБХОДИМА ДЛЯ ЖИЗНИ: ТЫ - САМА ЖИЗНЬ. АНТУАН де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ
ТЕМА УРОКА: ЦЕЛЬ УРОКА ПЛАН УРОКА: 1. 2. 3. 4. узнать как образуются подземные воды и какие виды подземных вод есть. ОБРАЗОВАНИЕ ПОДЗЕМНЫХ ВОД ГРУНТОВЫЕ И МЕЖПЛАСТОВЫЕ ВОДЫ ИСТОЧНИКИ ЗНАЧЕНИЕ И ОХРАНА ПОДЗЕМНЫХ ВОД ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ
СЛОВА ПОДСКАЗКИ: ВОДОНЕПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ ВОДОПРОНИЦАЕМЫЙ СЛОЙ
ВОПРОС 3 ИСТОЧНИК - ЭТО _________________________________________________________ МИНЕРАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ- ЭТО ИСТОЧНИКИ ВОДА, КОТОРЫХ__________________________ ___________________________________________________________________________________ ТЕРМАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ - ЭТО ИСТОЧНИКИ ВОДА, КОТОРЫХ _________________________ ___________________________________________________ ГЕЙЗЕР - ЭТО _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ГЕЙЗЕРЫ ВСТРЕЧАЮТСЯ В ________________________________________________________ СЛОВА ПОДСКАЗКИ: СОДЕРЖИТ РАСТВОРЕННЫЕ ГАЗЫ И СОЛИ НАГРЕТА ТЕПЛОМ ЗЕМЛИ ВЫХОДЫ ПОДЗЕМНЫХ ВОД НА ПОВЕРХНОСТЬ ИСТОЧНИК, ПЕРИОДИЧЕСКИ ВЫБРАСЫВАЮЩИЙ ФОНТАНЫ ГОРЯЧЕЙ ВОДЫ И ПАРА КАМЧАТКЕ, ИСЛАНДИИ, СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ, НОВОЙ ЗЕЛАНДИИ
РОЙ КОЛОДЕЦ ЗИМОЙ - БУДЕШЬ ВСЕГДА С ВОДОЙ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПОСЛОВИЦА
ПРОВЕРЬ СЕБЯ: ВОДЫ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ В ЗЕМНОЙ КОРЕ, НАЗЫВАЮТСЯ___________________. НЕОБХОДИМЫМ УСЛОВИЕМ ДЛЯ ИХ ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ СПОСОБНОСТЬ ГОРНЫХ ПОРОД ПРОПУСКАТЬ ВОДУ. ТАК, НАПРИМЕР, ПЕСОК ОБРАЗУЕТ_____________ СЛОЙ, А ГЛИНА - ______________________СЛОЙ. ВОДЫ, НАХОДЯЩИЕСЯ В ВОДОНОСНОМ СЛОЕ, ПРИКРЫТЫЕ СВЕРХУ СЛОЕМ, СВОБОДНО ПРОПУСКАЮЩИМ ВОДУ, НАЗЫВАЮТСЯ ________________________. В НИЗИНАХ, ОВРАГАХ, ЛОЖБИНАХ, ТО ЕСТЬ В ПОНИЖЕНИЯХ РЕЛЬЕФА, ЭТИ ВОДЫ МОГУТ ВЫХОДИТЬ НА ПОВЕРХНОСТЬ, ОБРАЗУЯ_____________________________. МЕЖПЛАСТОВЫЕ ВОДОПРОНИЦАЕМЫЙ ПОДЗЕМНЫМИ ВОДОУПОРНЫЙ ИСТОЧНИК ГРУНТОВЫЕ
РЕФЛЕКСИЯ *сегодня я узнал… *было интересно… *было трудно… *я выполнял задания… *я понял, что… *теперь я могу… *я почувствовал, что… *я приобрел… *я научился… *у меня получилось … *я смог… *я попробую… *меня удивило… *урок дал мне для жизни… *мне захотелось…
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Параграф 36 пересказ вопрос 4 загадки, стихи о подземных водах нарисовать схему образования родника, схему действия колодца; написать сообщение о минеральных водах Амурской области.
Выбранный для просмотра документ рабочий лист обучающегося.docx
Тема________________________________________________________________________Дата__________ФИ___________________
Цель урока:______________________________________________________________________________________________________
Подпишите название слоев
(слова подсказки: водопроницаемый слой, водонепроницаемый слой)
Вода попадает в землю по __________________ и
Вода находится на глубине_______км и в ______
Условия образования подземных вод: _________
ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ – это______________________________
ЧАСТИ ГИДРОСФЕРЫ
_________________________________________________________________________________________________________________
Параграф 36 пересказ
загадки, стихи о подземных водах
нарисовать схему образования родника,
схему действия колодца ;
написать сообщение о минеральных водах Амурской области
Проверь себя
Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках)
Воды, расположенные в земной коре, называются ……………….. Необходимым условием для их образования является способность горных пород пропускать воду. Так, например, песок образует . ………слой, а глина - …………………… слой. Воды, находящиеся в водоносном слое, прикрытом сверху слоем, свободно пропускающим воду, называются ……………. В низинах, оврагах, ложбинах, то есть в понижениях рельефа, эти воды могут выходить на поверхность, образуя ………..
(межпластовые, водопроницаемый, подземными, водоупорный, источник, грунтовые)
Источник – это _________________________________________
Минеральные источники – это источники вода, которых ________
Термальные источники – это источники вода, которых _________
Гейзер – это _____________________________________________
________________________________________________________Гейзеры встречаются в ____________________________________
Грунтовые воды – это __________________________________
Они лежат на __________________горизонте, а сверху перекрыты _________________________________слоями.
Межпластовые воды лежат между двумя ____________________
Артезианские воды – это такие воды, которые ________________
1126 г. Франция провинция Артуа (Артезия)
Выбранный для просмотра документ технологическая карта_подземные воды.docx
Ракосеева Светлана Владимировна
Технологическая карта урока ДАТА 22 ноября 2013 г
Продолжить формирование представления о подземных водах как о составной части гидросферы
Создание проблемной ситуации для выхода на универсальный способ сравнения подземных вод с другими водами суши и расширения знаний учащихся о гидросфере; проведение эксперимента по определению водопроницаемости горных пород
Основное содержание темы, термины и понятия
подземные воды; межпластовые, грунтовые, артезианские подземные воды; водоупорный пласт, водопроницаемый пласт, водоносный слой, минеральный источник, гейзер.
Планируемый результат
В познавательной сфере:
- давать определение подземные воды, водопроницаемые слои, водонепроницаемые слои
- уметь анализировать иллюстрации «Подземные воды», «Артезианские воды»
- уметь находить дополнительную информацию о значении разных видов вод и минеральных источников
- уметь вести диалог с одноклассниками
В ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и оценивать роль географических знаний о планете
Личностные: самооценка на основе критерия успешности
Регулятивные: целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – постановка вопросов, формулирование своих затруднений
Познавательные:
Общеучебные: выделение и структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий
Предметные – понимание видов подземных вод, роли в природе ледников и болот
Логические: осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев сравнения
Коммуникативные:
-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Межпредметные связи
Учебный предмет, курс
Формы работы
Парная, индивидуальная, групповая
Презентация Smart Notebook , учебник, рабочий лист, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, 2 стакана с воронками, глина, песок, минеральная доска
Мотивационный этап
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации
На интерактивной доске написаны слова, нужно из них составить схему
Проблемный вопрос
Приветствие.
Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости, я рада приветствовать Вас. Давайте улыбнемся друг другу и начнем нашу работу.
Когда хочется пить – она сладкая.
Когда лечишься – она соленая
Когда к ней склоняешься в жаркий день – она холодная,
Когда назначает врач – она теплая, но всегда чистая.
Ребята о чем идет речь? (о воде). Какую оболочку Земли мы изучаем? (гидросферу) Давайте с вами составим схему «Строение гидросферы»
Вода в атмосфере
Воды Мирового океана
“Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь…” (Антуан де Сент-Экзюпери)
У воды много удивительных свойств, которые делают её непохожей на все другие вещества. И среди них есть одно, самое необычайное – её бессмертие. Сколько бы воды человечество не потребляло, от этого её общее количество на планете не уменьшается.
Почему пресная вода на планете не иссякает? (благодаря мировому круговороту воды)
И так сегодня мы продолжаем говорить о водах суши, но давайте определим о каком, виде пойдет речь, а для этого ответьте на вопрос: Когда я готовилась к сегодняшнему уроку, в магазине купила бутылки с минеральной водой, а в школе из-под крана набрала стакан воды. Как вы думаете, откуда вода попала в бутылки и в стакан? Откуда люди берут эту воду?
Сформулируйте тему урока. Возьмите рабочие листы и запишем тему, дату
А какова цель нашего урока? Что вы хотите узнать и чему хотите научиться сегодня на уроке? Давайте запишем и ее в рабочий лист. Для того чтобы достичь цели нашего урока нам нужно наметить план урока, слушаю ваши варианты:
Образование подземных вод
Грунтовые и межпластовые воды
Значение и охрана подземных вод
Достижение цели
Провести эксперимент
Собрать нужный материал
Подумать самому
Спросить у взрослого
Почему колодцы роют зимой?
Начнём с вопроса «Что такое «подземные воды»? Слушаю ваше мнение.
Если ученики затрудняются, начинаем работать с памяткой «Как дать определение».
Ответьте на два вопроса: что это и где находится?
Сравните с определением в учебнике на странице 94.
Давайте потренируем вашу память. Сейчас прочитайте определение в учебнике 3 раза. А затем мы проверим у кого самая крепкая память. Время на выполнение 30 секунд
Проверяем у 3-4 человек. Давайте запишем определение в рабочий лист
Но, ведь вы хотели узнать не только что такое подземные воды, но и как они образуются. Поступим следующим образом, разделимся на группы и выполним задания. Скажите, где мы сможем найти нужную информацию? (учебнике)
Этап учебно – познавательной деятельности
Постановка учебной задачи и открытие новых знаний
Блок самостоятельного получения знаний (работа с различными источниками информации)
Групповая работа ( развитие коммуникативной компетенции и освоение нормы работы в коллективе)