Тема: «Типология обществ» 10 класс Цели и задачи урока. Образовательные. Объяснить понятия и термины: «традиционное общество», «индустриализация»,

1 Тема: «Типология обществ» 10 класс Цели и задачи урока. Образовательные. Объяснить понятия и термины: «традиционное общество», «индустриализация», «техногенная цивилизация», «постиндустриальное общество», «внеэкономическое принуждение», «теократия», «секуляризация», «социальный контракт»; ознакомить с типологией обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней. Развивающие: развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции учащихся. Воспитывающие: формировать умение слушать и понимать других, работать в группах и парах, уметь поддерживать диалог; желание выполнять учебные действия в содружестве. Оборудование: компьютер, раздаточный материал, карточки, презентация, доска, менеджменты. Тип урока: изучение нового материала. Технологии: новые структуры обучения, педагогика сотрудничества. Х о д урока 1. Организационный момент. Мы сегодня на уроке работаем, сидя в группах (бригадах), учимся заниматься сообща, сотрудничая и помогая друг другу лучше усваивать учебный материал. Приветствуем партнера по лицу, по плечу; пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи на уроке. 2.Актуализация знаний: Повторение. Задача: вспомнить о признаках обществ, изученных в 8 классе. Структура Джот-тотс (30сек.) Алгоритм работы: 1) берите лист бумаги, складывайте на 2 части, разглаживайте линию, чтобы ровно порвать лист, потом делите половинки еще на 2 части и получите 4 карточки, на них типы обществ. 2) придумайте по 4 слова признаки обществ; 3) проговорите это слово громко для членов вашей команды и запишите на одном листочке бумаги. 4) положите на центр стола лицевой стороной вверх и не закрывайте слово; 5) каждый должен написать по 4 слова (проверяю правильность слов на карточках у каждой команды.) 3. Изучение новой темы. Как прозвучит тема урока? Тема урока: «Типология обществ». Мы рассмотрим следующие вопросы: 1. Традиционное общество. 2. Становление индустриального общества. 3. Информационное общество как техногенная цивилизация

2 Что движет развитием общества? Вводное лекция учителя. В окружающем нас мире очень мало неизменных вещей. Изменяется климат, растительный и животный мир. Изменяются очертания материков. Меняются люди и внешне, и внутренне. Человеческое общество также изменяется со временем, развивается. Движение во времени называют историей. Историей также называют науку, которая исследует это развитие. Одна из основных ее проблем заключается в том, чтобы понять: движется история сама или ее движут люди? И то, и другое утверждение как будто справедливы. С одной стороны, человек определяет для себя цели и действует для их достижения. Если бы люди не строили, не торговали, не воевали, не открывали новые земли и законы природы, то все это не произошло бы само по себе. С другой стороны, один человек и даже организованная группа людей не могут направлять общественные события исключительно по своей воле. Можно начать войну или реформу, но это не значит, что все пойдет так, как задумали инициаторы. Общество идет своим путем, не зависящим от наших желаний. Так чем же определяется ход событий? На этот счет учеными выдвинуто немало теорий. Одни считают, что история общества, как и жизнь каждого отдельного человека, развивается по предначертанному плану (божественному или логическому). Другие ученые думают, что характер общества и его развитие определяется материальными факторами. Например, географическое положение и климат страны подталкивают ее население к той или иной деятельности, определяют особенности социальной организации общества и устройства государства. Третьи выдвигают идею о том, что закономерности истории это равнодействующая всех усилий ее участников. Все интересы и стремления как бы «варятся» в одном котле, и в результате получается событие. Кода его предпосылки созрели, всегда найдутся заинтересованные люди и подтолкнут процесс. В исторических обстоятельствах заложены разные возможности их дальнейшего развития. Выбор предоставлен действующим лицам, без их участия не совершится даже очень вероятное событие. - Каковы основные уровни рассмотрения общества? У каждого исторического типа общества есть какие-то общие характеристики, по которым ту или иную общность людей можно отнести к определенному историческому типу общества. Разные ученые, размышляя на эти темы, определяют различные существенные признаки. Большинство исследователей считают, что решающую роль здесь играют: - отношение людей к природе; - отношение людей к друг другу; - система ценностей и жизненных смыслов. Итак, общество постоянно развивается, изменяется. Ученые выделяют последовательные ступени его развития или типы общества. Но какой признак общественного развития считать главным, отличающим один тип общества от другого?

3 Может быть, наличие или отсутствие социальной дифференциации, то есть разделения на неравные по своему положению группы? Тогда можно выделить общества простые, где нет элиты, бедных и богатых, и сложные, в которых существует материальное неравенство и подчинение одних групп людей другим. Некоторые исследователи все общества делят на дописьменные и письменные. Марксисты (последователи Карла Маркса) выделяют такие ступени развития общества как формации: первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую. Большое распространение в современной социологии получило выделение типов общества на основе уровня развития техники и технологий. 2. Самостоятельно изучаем п Закрепление изученного материала. 1.Релли Робин- учитель задает вопрос и дает время подумать,ученики устно по очереди отвечают работая с п , определение понятий :традиционное, индустриальное, информационное общество Стр.68 Задание 2 Представьте себе, что мы присутствуем на заседании «круглого стола» в университете. Тема заседания: «Типология обществ». Вы все специалисты узкого профиля, и ваша задача - как можно доступнее познакомить остальных участников «круглого стола» с современными взглядами на типы обществ. Учитель раздает вопросы. На 1-ом этапе всей группой обсуждается 1-ый вопрос и один участник дает ответ, на 2-ом этапе всей группой обсуждается 2-ой вопрос и другой участник дает ответ, на 3-ем этапе всей группой обсуждается 2-ой вопрос и другой участник дает ответ. Финк-райт-раунд робин (по 30 сек. каждому партнеру) Алгоритм: 1) подумай; 2) напиши кратко в черновике, не забудь написать примеры; 3) расскажи другим в команде (по кругу, друг за другом рассказываем, обсуждаем.)

4 - Отвечают на данный вопрос партнеры под 2, другие все слушают, при необходимости исправляют и добавляют. 1вопрос - характеристика традиционному обществу. 2вопрос - характеристика индустриальному обществу. 3вопрос - характеристика техногенной цивилизации. Задание 3 1. Укажите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие проявление социальной стратификации в индустриальном обществе. 1) Разорившись, вчерашние крестьяне переходили жить в городах, устраивались на заводы и фабрики, становясь пролетариями. 2) Принадлежащий к касте брахманов в Индии мог занимать должность советников при правителях раджах. 3) В Советском Союзе в структуре общества выделяли два основных класса: пролетариат и колхозное крестьянство, а также социальную прослойку трудовую интеллигенцию. 4) Большинство трудящихся было занято на крупных промышленных предприятиях, фабриках и заводах. 5) В социальной структуре общества ведущее место заняли «белые воротнички» и работники сферы услуг Задание 3 (C8-ЕГЭ) Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Традиционное общество и его особенности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. При анализе ответа учитываются: корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа. Примерный план ответа: 1. Отношение представителей данного типа общества к природе. 2. Отношение представителей данного типа общества друг к другу. 3. Система ценностей и жизненных смыслов Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1) Понятие о традиционном обществе. Традиционное общество фундамент формирования современной цивилизации. 2) Характерные признаки традиционных обществ: а) аграрный характер экономики; б) сращивание власти и собственности; в) патриархальный характер общества и государства; г) преобладание коллективистских форм общественного сознания;

5 д) низкие темпы общественных изменений и социальной мобильности. 3) Основные разновидности традиционных обществ: а) общества древнего и средневекового Востока; б) античные общества Греции и Рима; в) средневековое феодальное общество в Западной Европе; г) древнерусское и средневековое российское общество. 4) Специфика социальной стратификации традиционных обществ: а) кастовый или сословный строй; б) преобладание предписанных статусов; в) церковь и армия как важнейшие социальные лифты; г) ограниченные возможности личности по изменению своего статуса. 5) Сохранение элементов традиционных обществ в современную эпоху. Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме. Контроль и самопроверка знаний. Релли Робин Самостоятельная работа. Задача: написать недостатки информационного общества, объяснить. 1 этап-выполнение, 2 этап-взаимопроверка в парах по лицу. Работы собираются, оцениваются. Один из вариантов ответа: 1. Обостряет и без того серьезную проблему безработицы. 2. Расширяется пропасть между богатыми и бедными странами: уменьшается притягательность развивающихся стран как поставщиков дешевой рабочей силы. 3. Успехи в области военной электроники усиливают угрозу мировой атомной войны. К ним относится прежде всего повышение точности и надежности стратегических ракет. 4. Компьютеризация несет в себе определенную угрозу для свободы личности. Они сделали возможным получение автоматически регистрируемых данных о частной жизни практически любого гражданина. 5. Мыслительные функции человека уходят на второй план. 6. Огромная роль средств массовой информации в жизни общества породила две тенденции: с одной стороны, все чаще возникают мощные коллективные психозы - шовинистический угар, воодушевление, паника, с другой стороны, от избытка информации наблюдается массовая апатия и аполитичность. Рефлексия. Все ли поняли на уроке? Напишите краткие ответы и обменяйтесь мнением в парах по плечу. Структура: самых важных момента, которые я сегодня узнал. 2 понятия, которые я буду помнить при 3 вопрос, который у меня возник на уроке.

6 III. Итог урока Подведем итог урока. Общество постоянно изменяется, развивается. Нет единого мнения по поводу того, какие факторы определяют ход истории. Наибольшее распространение среди социологов получило выделение типов общества на основе уровня развития техники и технологий: традиционное, индустриальное и постиндустриальное. Спасибо за урок. Домашнее задание Изучить 11-12, выполнить задания на с. 126 учебника. Литература 1.Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю. Обществознание. 10 класс. Профильный уровень. Учебник.- М.: Просвещение год. 2. Обществознание. 10 класс. Профильный уровень. Поурочные планы к уч. Боголюбова, Лазебниковой. М. : Просвещение, (2011, 509с.) 3.