Тема: «Зимушка-зима» «Дифференциация звуков (т ) – (д). Буквы Т, Д.» план-конспект занятия по обучению грамоте на тему

1. Коррекционно – образовательные: 1.Учить сравнивать, различать и правильно произносить звуки [т], [д] в слогах, словах. 2. Определять позицию звука в слове, соотносить звук с буквой. 3. Закреплять понятие «согласный звук».

2. Коррекционно – развивающие: Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику , внимание, память, мышление; зрительное и слуховое восприятие, снимать зрительное утомление.

3. Коррекционно – воспитательные: 1. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности 2. Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Дифференциация звуков (т ) – (д). Буквы Т, Д.»

1. Коррекционно – образовательные: 1.Учить сравнивать, различать и правильно произносить звуки [т], [д] в слогах, словах. 2. Определять позицию звука в слове, соотносить звук с буквой. 3. Закреплять понятие «согласный звук».

2. Коррекционно – развивающие: Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику , внимание, память, мышление; зрительное и слуховое восприятие, снимать зрительное утомление.

3. Коррекционно – воспитательные: 1. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности 2. Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.

Образовательная область : /Интеграция/ 1. Познание. 2.Коммуникация. 3.Социализация. 4. Музыка. 5 Здоровье.

ИКТ. /Авторская презентация. Тема: «Зимушка-зима». «Дифференциация звуков (т),(д) . Буквы Т, Д» . /

Раздаточный материал: - предметные картинки на звуки [т] – [д]; схемы звуков, графическое изображение ёлочной игрушки.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

1. Организационный момент. / Познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность. /

Логопед. / ИКТ – Картинка «Зимняя сказка». Загадка. «… Льдом затянутая речка,Первый иней, первый снег,

На пригорке громкий смех.Снег кружится, снег летает…» Когда это бывает? Повторить зимние месяцы./ Ребята! Посмотрите. Нас сегодня встречает веселое, теплое, и ласковое солнышко. Давайте поздороваемся с Солнышком и подарим себе хорошее настроение . / Релаксация. Носом вдох-выдох. Поднялись на носки, руки вверх. Руки вниз-выдох./

2. Сообщение темы занятия. / Коммуникативная и познавательная деятельность./

Логопед. Ребята! Сегодня Незнайка у нас в гостях. Он хочет что-то вам сказать.

Незнайка. / ИКТ – Картинка ./ Здравствуйте, ребята! Это я, Незнайка! Узнали меня? Мне очень нужна ваша помощь! Помогите мне подружиться со звуками (т),(д) и буквами Т, Д!

Ответы детей. Дети приветствуют Незнайку.

Логопед. Ребята, что должен знать Незнайка про звуки (т), (д)?

Ответы детей. Звуки (т),(д) – согласные, когда мы поизносим звуки, воздух встречает преграду. ( ИКТ – Схема согласных звуков .)

Сравнение звуков (т), (д ) . ( Проверяют, что делает голосок, звенит или спит) .

3. Артикуляционная гимнастика. / Коммуникативная и игровая деятельность . /

Логопед. Ребята, давайте пригласим Незнайку на прогулку в зимний лес. А в лесу есть ручеёк, в котором отражается зимний лес. Давайте подойдем к ручейку ближе. ( Представьте, что зеркала – это наш ручеек ). Сядем на пенек и сделаем нашу артикуляционную гимнастику.

/ Дети садятся за столы и выполняют перед зеркалом артикуляционную гимнастику под руководством логопеда. ИКТ – Картинка. «Ручеек зимой». Фон.- Michel Legrand /

1. Чередование «Улыбка» – «Хоботок» – «Домик открывается».

2. «Наказать непослушный язычок».

3. «Покусаем язычок».

Логопед . Ребята, нам пора уходить из леса, а то становится очень холодно. Давайте погреем руки. ( Дети трут ладошки и произносят звук «ХХХХ».) Возвращаемся в детский сад.

Незнайка. / ИКТ – Картинка ./ Ребята, у меня есть интересные картинки, но буквы и звуки в словах спрятались в снежные сугробы. Помогите мне их найти и вернуть на место!

Логопед . Предлагаю игру «Кто внимательный?».

Кто помнит, какому звуку относятся эти символы?

Ответы детей. Перед зеркалом дети показывают, что звук (т) произносится тихо без голоса, а при звуке (д) голос звенит. Кончик языка прижат к верхним зубам и альвеолам, спинка языка опущена. Под напором выдыхаемого воздуха язык отрывается от зубов.

4. Закрепление звуков (т), (д) в словах по картинкам. / Познавательно-исследовательская, игровая деятельность. /

Логопед. Определить позицию звуков и букв в словах по картинкам.

( ИКТ – картинки: на звук ( т ) – «тыква», «кот», «молоток». )

Физминутка. / ИКТ – Картинка «Снежинки». Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Разминка». /

(ИКТ – звук ( д ) – «дом», «пароходы», «радуга» .)

Физминутка . / ИКТ – Картинка «Зима». Подвижная игра «Зимой». /

Логопед . Ребята. Незнайка сегодня провел нам телефон, только он путает звуки (т) и (д). /Логопед показывает, как работает телефон. Затем дети сами преобразуют слоги./

Игра : « Испорченный телефон » / ИКТ – Картинка «Телефон». Преобразование слогов. /

та-ту то-ты ту-то ты-та ды-ды да-да ду-ду до-до

да- ду до-ды ду-до ды-да ты-ты та-та ту-ту то-то

/ Зрительная гимнастика «Снежинки». Фон.- Ennio Morricone/

5. Работа на белом картоне. / Познавательно- исследовательская, коммуникативная, игровая деятельность./

/ ИКТ – Картинка «Зимний лес». Фон.- Ennio Morricone/

Задание. Рассмотри, назови картинку и вставь в круг букву Д или Т. Раскрась и обведи контур ёлочной игрушки.

6. Итог. Незнайка. /ИКТ – Картинка./ Спасибо, ребята! Вы подружили меня со звуками и буквами! Я очень рад! (Оценка работы детей). До новых встреч / Подарки от Незнайки ./