Нам нужна умная, образованная молодежь

В последнее время много внимания уделяется обсуждению внедрения нового государственного образовательного стандарта. В новой системе особые задачи возложены и на учителей. Это ответственно. Вдвойне ответственно для тех, кто готовит педагогов к работе в образовательной системе нового поколения.

Заслуженный работник профессионального технического образования, ректор Чеченского института повышения квалификации работников образования Ганга Эльмурзаева подробнее рассказала о деятельности возглавляемого ею ведомства.

-Ганга Бекхановна, как давно функционирует Чеченский институт повышения квалификации работников образования?

- История института очень давняя. Не так давно мы должны были праздновать 70- летие нашего вуза. После известных событий в регионе, когда руководство Министерства образования и науки ЧР уделило серьезное внимание повышению уровня профессионализма учителей Чеченской Республики в полной мере институт начал свою работу в 2008 году.

Мы преодолели много трудностей, прежде чем наша работа вошла в нужное русло: было время, когда у ЧИПКРО не было даже своего здания, мы размещались в приспособленных помещениях. Сегодня ситуация кардинально изменилась, и мы имеем все необходимое для того, чтобы полноценно осуществлять свою деятельность.

-О каких результатах работы можете говорить сегодня?

-Только за последние два года на базе ЧИПКРО свой профессиональный уровень повысили около 12 тысяч учителей республики. Кроме того, институт работает в проекте Министерства образования и науки Чеченской Республики о массовом повышении квалификации учителей ЧР. Курсы ведутся по лицензионным программам, включающим 144 часа. Одна часть из них уделяется учебному предмету, а другая информационным технологиям.

-Какие проекты внедряет ЧИПКРО в образовательную систему республики?

-Одним из важных проектов, реализующимся нашим институтом считаю проект Министерства образования и науки РФ «Менеджмент в образовании», который реализует Академия повышения квалификации РФ. В нем принимают участие 350 директоров общеобразовательных учреждений Чеченской Республики. 150 из них уже прошли курсы.

Директор должен чувствовать себя полноправным менеджером в ведомстве, которым он руководит. Сегодня не каждый директор ставит перед собой такие задачи.

Главная цель этого проекта – изменить мышление руководителя школьного учреждения, чтобы используя приобретенные знания, ставил работу образовательного учреждения на должный уровень, отвечающий современным требованиям в образовании.

-А какой из новых проектов Вы считаете наиболее важным?

-Я бы отметила два новых проекта. К примеру, «Основы религиозных культур и светской этики». Всего в нем примут участие 500 учителей республики. Этот проект также разработан Министерством образования и науки РФ.

Большое значение в формировании ребенка как личности имеет курс, который планируется ввести в школах ЧР. Поликультурный курс и формирование билингвальной культуры у детей нацелен на воспитание полноценного гражданина России, осознании себя как полноправного члена общества, в котором он живет, так и в мировом сообществе в целом. В настоящее время идет работа над созданием учебника для этого курса, который выйдет на трех языках - чеченском, русском, английском.

Обучение учителей пройдет на базе ЧИПКРО.

Для реализации этого проекта в нашем институте открыта специальная кафедра – филиал кафедры ЮНЕСКО, так как именно под эгидой ЮНЕСКО и осуществляется поликультурный курс.

-Что предлагает институт повышения квалификации тем учителям, у которых не хватает времени на учебу?

-В будущем мы готовимся к работе по модульной системе. Эту систему называют также накопительной. Преподавателям, которым в силу занятости не хватает времени на учебу, будет дана возможность изучить самостоятельно необходимый для его работы модуль с консультацией преподавателя кафедры.

Совокупность этих модулей и выполнение определенной зачетной работы дает право преподавателю на получение удостоверения, или же свидетельство о повышении квалификации. Каждый учитель может выстроить необходимую ему модульную систему и поставить на должный уровень свою работу.

-Сколько и каких модулей предоставит ЧИПКРО?

-Более 150 модулей, в числе которых модули по изучению технологий, нормативно-правовых основ, а также приобретение знаний по определенной теме в предмете. Будут и такие модули, как «Оценка результатов образовательной деятельности», «Оценка качества», «Формирование школьной системы оценки качества». Кроме того внимание будет уделено и экономическому блоку. Здесь будут даваться ответы на вопросы по новой системе оплаты труда, подушевому финансированию, общественному управлению образовательным учреждением. Каждый учитель может выстроить необходимую ему модульную систему и поставить на должный уровень свою работу.

- Ганга Бекхановна, как определяется результативность курсов повышения квалификации?

-Следует отметить, что в этом году мы сделали еще один шаг на проверку результативности наших курсов. Оценку работе ЧИПКРО дают не только положительные отзывы, а то, что, на наш взгляд, является самым главным – это изменения в системе образования Чеченской Республики. В этом году мы впервые провели мониторинг в некоторых школах республики, учителя которых прошли данные курсы.

В ходе мониторинга учителя нашего института оценивают насколько результативно проходит урок, какие из полученных знаний о новых технологиях он применяет на уроке и проводит ли мастер-классы. На наш взгляд, методическое объединение, в свою очередь, должно содействовать внедрению полученных учителем знаний в образовательный процесс, что отразится на качестве образования.

- Сотрудничает ли Ваш институт с институтами повышения квалификации учителей других регионов страны?

- Мы поддерживаем связи с институтами повышения квалификации работников образования Кабардино-Балкарии, Северной Осетии, Волгограда, Ростова,

Астрахани. Кроме того, мы входим в Совет институтов повышения квалификаций учителей СКФО. Периодически проходят совещания, в ходе которых участники обмениваются опытом работы. Мы приглашаем преподавателей этих институтов для чтения лекций в образовательных учреждениях Чеченской Республики.

Также в наш регион приезжают победители конкурса «Учитель года РФ», лучшие директора школ Российской Федерации.

Кстати, в рамках проекта «Менеджмент в образовании» директора учебных заведений Дагестана прошли повышение квалификации в нашем институте. Следует отметить, что гости из соседних регионов в ходе своего пребывания в Чечне дают не только оценку степени преподавания в республике, но и, что немаловажно, республике в целом. По их словам, мнение о Чеченской Республике меняется кардинально. Уезжая от нас, они увозят частичку культуры нашей республики и столицы.

- Какие из достижений института Вы считаете наиболее важными?

-На мой взгляд, особую роль для человека имеет атмосфера, в которой он находится, будь то дома, или на работе. Что касается ЧИПКРО, то здесь благодаря пониманию и поддержке руководства Министерства образования и науки ЧР, нам удалось создать благоприятную атмосферу для тех людей, которые трудятся здесь целыми днями.

Это не дань моде и не просто желание, чтобы нас окружала современная мебель, компьютерные классы. Мы должны стать примером для всех образовательных учреждений республики, где все должно быть достойно человека. Здесь нельзя позволить небрежность ни по отношению к себе, ни по отношению к другим.

В цели института повышения квалификации входит не только дать определенные профессиональные знания учителю, но и повысить уровень культуры, нравственности, эстетики учителя.

Во всем этом мы должны стать примером, что в образовательном стандарте нового поколения является очень важной смысловой понятийной категорией для наших образовательных учреждений.

Считаю, что нам удалось поднять престиж института повышения квалификации работников образования Чеченской Республики на должный уровень. Мы постарались сделать все, чтобы и директора образовательных учреждений, и руководители районных отделов образования, и сами учителя видели в нашем лице соратников, людей, заинтересованных в профессионализме наших учителей.

Серьезные изменения произошли в преподавательском составе института, большинство которого раньше составляли высоко нами ценимые преподаватели вузов.

Однако с нашей точки зрения - это люди науки, а основное направление ЧИПКРО – методическая служба, и наша задача учить работать в школе. Нам нужны свои кадры, то есть свои учителя. В итоге мы приобрели учителей-практиков, из которых мы хотим подготовить кандидатов и докторов наук. На сегодняшний день из учителей, работающих в ЧИПКРО, пять аспирантов и соискателей на звания кандидатов наук.

- Какие у института перспективные планы?

- На первом плане повышение квалификации и разработка дорожных карт по введению нового стандарта образования в образовательных учреждениях ЧР. В соответствии с изменениями и новым положением об аттестации учителей и руководящего состава образовательных учреждений все директора должны иметь специальное образование менеджера. На сегодняшний день мы такой возможности не имеем, при этом не лучшим образом обстоят дела с психологическим и педагогическим сопровождением образовательного процесса. Важным шагом стало бы открытие к первому сентября этого года курсов переподготовки директоров по факультету «Менеджмент в образовании" и переподготовку или подготовку психологов и социальных педагогов для коррекционных учреждений в образовании республики.

-Какая ответственность возложена на Вас как на ректора ЧИПКРО?

-Для меня эта должность означает многое. Чеченский институт повышения квалификации работников образования – то важное структурное подразделение Министерства образования и науки ЧР, которое задает тон работы образовательной системе.

О каких бы реформах внедрения образовательного стандарта или новых проектах мы не говорили, за всем этим всегда стоит вопрос: «Кто все это будет делать?»

Я считаю, что на этот вопрос отвечает наш институт. Организация работы ЧИПКРО отвечает за качество, которое мы даем нашим учителям. Любую реформу в сфере образования призван осуществлять учитель. И если мы сегодня не дадим республике высокопрофессиональных учителей, четко понимающих цели и задачи образования, готовых изменить образ своего мышления и мотивированных на подготовку сознательных, умных, креативных, успешных граждан, мы ничего не добьемся.

-Ганга Бекхановна, для Вас этот год юбилейный, расскажите немного о себе.

-Я родилась в городе Грозном в 1960 году. Моя мама Петмат Сайдаева работала продавцом в магазине. Отец Бекхан работал экспедитором на базе Рособлторга – единственной в то время организация, через которую поставлялась импортная обувь в республику. Возможно, поэтому я имею особое пристрастие к обуви, хорошо разбираюсь в ней и даже умею определять брак. Большую роль в моей жизни сыграла бабушка по отцу, которая воспитывала меня. Я замужем, у меня трое детей и двое внуков.

- Как складывалась Ваша профессиональная деятельность?

-В семь лет я пошла в школу №13 города Грозного. Но моя общественная деятельность началась намного раньше, еще в детском садике. Кстати это был одним из лучших детских садов столицы (№1). Как-то его посетил известный танцор Махмуд Эсамбаев, об этой встрече, будучи маленькой, я рассказывала в телевизионной передаче.

Так впервые закладывались мои будущие компетенции как общественного лидера.

Отличницей в школе не была, но внесла вклад в общественную жизнь своего учебного заведения: была избрана комсоргом, потом стала секретарем комитета комсомола школы. В 1977 году я поступила на филологический факультет Чеченского государственного университета. Здесь же продолжила работу технички, на которую поступила, когда училась в восьмом классе. На втором курсе меня избрали депутатом Верховного Совета ЧР, я вступила в партию и стала секретарем комитета комсомола филологического факультета. Это была освобожденная должность, и я получала заработную плату. В то время я была достаточно богатой студенткой. Я получала сто рублей как депутат Верховного Совета, столько же составляла ленинская стипендия, кроме того, как заместителю секретаря комитета комсомола, мне выплачивались 150 рублей. Однако с должностью технички с 60-рублевой зарплатой пришлось расстаться на третьем курсе.

Об этом меня попросила комендант главного учебного корпуса, ее звали Лидия Николаевна, посчитав, что я получаю слишком большую зарплату.

В 1982 году, окончив вуз, я стала секретарем комитета комсомола университета, хотя по распределению и по своему собственному желанию записалась в горное село Элистанжи преподавать русский язык и литературу. Но, видно не судьба, университет меня не отпустил и назначил секретарем комсомола.

В 1989 году образовывается новый демократический совет, и студенты университета во второй раз выбирают меня депутатом Верховного Совета ЧР, я перехожу работать в профсоюзный комитет и становлюсь депутатом Верховного Совета. Затем меня избирают членом Президиума Верховного Совета, где я возглавила комитет по охране прав материнства и детства.

В то время должность депутата была очень значимой. Мы многим помогали, решались вопросы, начиная от земельных участков и заканчивая вопросами выделения пород крупнорогатого скота, которыми хотели обзавестись хозяйки.

В 1991 году меня назначают министром профтехобразования Чеченской Республики, при этом я сохраняла депутатский титул и состояла в демократической инициативе.

Однако во время известных событий в республике была снята с работы, как и многие в то время. Вот тогда и пришлось покинуть республику, обстановка в которой накалялась с каждым днем. Вернувшись в республику в 2000 году, по приглашению министра образования и науки ЧР Лемы Дадаева, до 2008 года работала заместителем министра образования и науки ЧР. В 2008 году возглавила ЧИПКРО.

Творческую атмосферу и деловой подход к работе Чеченского института повышения квалификации виден уже со входа на его территорию, где царит обязывающие чистота и порядок. Интерьер в здании нисколько не удивляет, он просто напоминает организацию труда по-европейски, где все сделано для человека, чтобы ему было комфортно и в труде, и в отдыхе.

Для учителей, обучающихся в ЧИПКРО, созданы все условия. Большой компьютерный зал, конференц-зал и даже издательский комплекс, который выпускает свой журнал и методические рекомендации для учителей.

Один французский мыслитель сказал: «Знание того, какими вещи должны быть, характеризуют человека умного; знание того, каковы вещи на самом деле, характеризуют человека опытного; знание же того, как их изменить к лучшему, характеризует человека гениального».

От всей души хочется сказать спасибо такому руководителю, как Ганга Эльмурзаева и пожелать еще больших успехов в работе.