Проекты учащихся. Социальный проект «За собою поведем-делом нужным увлечем!».

Социальный проект «За собою поведем-делом нужным увлечем!» номинация: реализованный проект (на заключительном этапе) направление: образование автор проекта: учащаяся 11 б Ворона Мария Ивановна МБОУ «Гимназия№5» Руководитель: Фролова Н.В. учитель географии, классный руководитель 11 б Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №5» 2014

Актуальность «Шефство над малышами – это интересно и ответственно!» Вожатые… Когда-то давно профессия вожатого была очень актуальна, и именно с нее начинали свой путь в педагогику многие наши учителя. Сегодня вожатство, кажется, уже не так востребовано. Но это именно кажется. Школа - это наш второй дом. Дети, приходя из детских садов в школы, адаптировавшись в новом детском коллективе, поведенческую мотивацию заимствуют у более старших школьников. Воспитание подрастающего поколения не может обойтись без активной пропаганды общественных ценностей: активности, толерантности, гражданской просвещённости. Эффективное решение проблем связанных с воспитанием невозможно без широкого участия самих учащихся школы. Данный проект направлен на возрождение вожатского движения в школах, на повышение интереса учащихся к нахождению в школе, совместному творчеству. Вожатый – это, прежде всего человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой. Быть вожатым – почетно, звание «вожатый» может получить только дисциплинированный, ответственный старшеклассник, который действительно является примером для подражания. Именно поэтому все вышеуказанные причины способствовали разработке проекта сотрудничества старшего и младшего звена школы.

Гипотеза: Предполагается, что организация внеурочного взаимодействия учащихся старшей, средней и младшей школы будет возможно тогда, когда произойдёт возрождение вожатского движение в МБОУ «Гимназия №5» г. Северобайкальска. Мы ожидаем, что после реализации проекта в нашей гимназии сформируются новые отношения между учащимися, изменится система классного самоуправления, появится новый опыт работы в классе и с другими классами школы. Ученики школы смогут убедиться, что в традиционные дела можно внести «изюминку» и новизну. Школьная копилка дел пополнится новыми сценариями.

ЦЕЛЬ: данного проекта: возрождение шефской работы в нашей гимназии, помощь каждому в процессе активной деятельности, организация внеурочного взаимодействия учащихся средней и младшей школы с целью формирования высоконравственной, разносторонне творческой личности, уважающей себя и других. Задачи проекта: Организовать выборы в группу вожатых; распределить обязанности между вожатыми и составить график их работы; разработать план мероприятий и согласовать его с учителем, работающим в начальной школе (2а класс); организовать работу по разным направлениям деятельности; создать условия для усвоения детьми младшего и среднего школьного возраста определённых норм отношений; пропагандировать здоровый образ жизни среди школьников начального звена; способствовать формированию активной жизненной позиции на своём примере; Провести анализ проделанной работы, сделать выводы.

Главным объектом в такой концепции становится – воспитание, а предметом - каждый, отдельно взятый учащийся. Участники проекта: учащиеся 2 а, 11б класса гимназии.

Сроки реализации проекта: Продолжительность реализации проекта – 2 года I. Подготовительный этап (сентябрь 2013 г.) Информирование учащихся школы; Выборы среди учащихся 10 б класса; Комплектование группы вожатых. II. Основной (октябрь 2013 г. – апрель 2014 г.) Реализация проекта «За собою поведем делом нужным увлечем». Отслеживание результатов. III. Заключительный (май 2015 г.) Отчетные мероприятия вожатых; Анализ и обобщение результатов; Оформление и описание результатов.

Ожидаемые результаты: Обретение школьниками опыта социально активной жизни. Развитие творческих способностей и самореализация учащихся. Разнообразие видов деятельности младших школьников. Для младших школьников – приобретения новых друзей, нового жизненного опыта, дополнительное внимание и ощущение нужности, проявление интереса к их жизни. Подобное общение обогащает, дает ребенку положительный образ взрослого человека, который способен дарить заботу, решать бытовые вопросы, прийти на помощь в трудный момент. Для старших школьников – чувство сопричастности к проблемам младших детей, новые чувства и опыт во время общения с ребенком, возможность оказания реальной помощи. Ознакомление с профессией «вожатый», «воспитатель», «учитель».

Описание этапов проекта: 1. Из личного опыта. Экскурсии в школьный музей – 2012 год

2. Масленица – 2012 год Детский сад «Теремок», группа «Цветок», 1 б класс «Гимназия№5»

3. День самоуправления-2013, 2014 год

Подготовительный этап. Учащимся 10 б (ныне 11б) было предложено реализовать проект по организации шефской помощи ученикам начальных классов нашей гимназии . Были обозначены направления деятельности. Учащиеся заинтересовались предложенными направлениями деятельности, проект был назван «За собою поведем-делом нужным увлечем!» Выборы вожатых среди учащихся, желающих вступить в группу вожатых. учащиеся ознакомились с трудовыми обязанностями вожатого. Планирование и организация работы в группе вожатых

Основной этап: Реализация проекта «За собою поведем делом нужным увлечем». Прощание с букварем – 2013 год

Классный час в 1 а Тема: Здоровый Образ Жизни

Основные мероприятия 2014-2015 учебного года: Подготовка и проведение праздника Осени «Осенняя мозаика». Подготовка и проведение классного часа по теме «Дружба». Подготовка и проведение классного часа «ПДД. Дорожные знаки». Праздник «Сагаалган». Классный час «Будь здоров!» . Классный час «День птиц». Организация игр на переменках. Помощь учителю в организации и проведению экскурсий, коллективных выходов. Классный час «Обязанности пешеходов».

Заключительный этап. На данном этапе предполагается анализ проделанной работы. выявление сильных и слабых сторон проекта. Для того, чтобы в конце учебного года работа отряда вожатых не прекратится, в следующем учебном году ребята-вожатые вновь получили конверты с заданиями чтобы порадовать учителей и подшефных своими успехами, необходима организация вожатской работы начиная с 8 класса, так вожатые заканчивают школу, а их подшефные начальную школу и уже сами могут выступать в качестве вожатых.

Данная форма работы, способствовала определению старшеклассников в профессии: так в настоящее время из числа вожатых двое, уже сегодня, связали свою профессию с педагогикой: Есть среди учащихся нашего класса ребята, которые планируют поступать в ВУЗы, и связать свою будущую профессию с работой с детьми. Бутакова А. обучается в Государственном педагогическом колледже №1, воспитатель детского сада. Черкашин Ю. колледж г.Улан – Удэ, учитель физической культуры. Ксендзов И, после окончания гимназии будет поступать по профессии «учитель начальных классов»

Выводы Организованы выборы в Школу вожатых. Распределены обязанности между вожатыми и составлен график их работы. Разработан план мероприятий. Работа над проектом помогла привлечь детей к участию в общественной деятельности, повысилась социальная активность учащихся. В течение года ребята учились сотрудничеству с людьми, умению анализировать проделанную работу, получили возможность выражения и защиты своих интересов и прав. Подтвердилась заявленная парадигма: сотрудничество – сотворчество – взаимодействие. Данный проект разработан на базе МБОУ «Гимназия№5», но может быть реализован и в других школах города.

«Шефство над малышами –

это интересно и ответственно!»

Вожатые… Когда-то давно, во времена Советского Союза, профессия вожатого была очень актуальна, и именно с нее начинали свой путь в педагогику многие наши учителя. Сегодня вожатство, кажется, уже не так востребовано. Но это именно кажется.

Школа - это наш второй дом, в котором мы узнаем много нового, в нем проходит много интересных мероприятий, приобретаем друзей, взрослеем. Дети, приходя из детских садов в школы, адаптировавшись в новом детском коллективе, поведенческую мотивацию заимствуют у более старших школьников. Воспитание подрастающего поколения не может обойтись без активной пропаганды общественных ценностей: активности, толерантности, гражданской просвещённости. Эффективное решение проблем связанных с воспитанием невозможно без широкого участия самих учащихся школы.

Данный проект направлен на возрождение вожатского движения в школах, на повышение интереса учащихся к нахождению в школе, совместному творчеству.

Вожатый – это, прежде всего человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой. Быть вожатым – почетно, звание «вожатый» может получить только дисциплинированный, ответственный старшеклассник, который действительно является примером для подражания.

Именно поэтому все вышеуказанные причины способствовали разработке проекта сотрудничества старшего и младшего звена школы.

Стоит отметить, что вожатство является достаточно сложным видом деятельности. Ведь эта работа связана с постоянным общением с детьми, причем, с большим их количеством, причем всегда с разными. А ведь у каждого ребенка свой характер, а найти подход нужно ко всем. Важно, чтобы каждому ребенку было интересно, чтобы каждый, поддавался влиянию вожатого. Для всего этого вожатый должен обладать недюжинной выдержкой, глубоким талантом, способностью веселиться тогда, когда не хочется, умением притягивать внимание и авторитетно влиять на каждого ребенка из отряда. А это дано далеко не каждому.

Но вожатство – это еще и весело. И при всей тяжести этой работы, она всегда приносит удовольствие. Развлекать детей, доставлять им радость и не давать скучать, а затем видеть их неподдельный интерес, благодарность и привязанность – все это вызывает чувства, которые не передать словами. За время, которое вожатый проводит с детьми, они становится родными друг другу. Потому вожатство – это не просто работа, это дело, которое призвано даровать детям радость и счастье, это колоссальный труд, который делает мир детей ярче, эмоциональнее, интереснее

Так кто такой вожатый? Нужен он сегодня? Ответ единственный – да. Вожатская работа – это самовоспитание и жизненный опыт, что не потеряет своей актуальности никогда…