Проект по русскому языку на тему "Правила русского языка в картинках"

2.Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект: русский язык.

3.Тип проекта: творческий, групповой, долгосрочный.

4.Цель проекта: составить иллюстрированное пособие для повторения правил русского языка в игровой форме.

5.Задачи проекта:

1. Изучить правила русского языка по учебнику.

2. Создать кластеры по изученным темам.

3.Подготовить иллюстрированное пособие.

6.Руководитель проекта: учитель русского языка и литературы – Дмитриева О.В.

7.Возраст участников проекта: учащиеся 5-6 классов.

8.Аннотация проекта:

В проекте планируется представить наши творческие работы, которые выполнялись нами по мере прохождения той или иной темы на уроках русского языка в 5, 6 классах. Мы собрали в альбом иллюстрированный материал по правилам русского языка, который часто используем сами и которым советуем пользоваться другим учащимся для изучения предмета.

Проект предоставляет возможности для раскрытия творческих способностей учащихся в различных сферах.

Этапы работы над проектом.

Рекомендации для учащихся.

1.Планирование.

˃Изучите правила русского языка.

˃Разбейтесь на группы.

˃Распределите обязанности в группах.

˃Подготовьте план работы над проектом. (Используйте лист планирования).

2.Реализация проекта.

˃Работайте в группах по плану.

˃Совместно решайте возникающие проблемы.

˃При необходимости воспользуйтесь консультацией учителя или помощью родителей.

˃К назначенному сроку, отберите и объедините подготовленный материал.

3.Представление проекта.

˃К намеченному сроку подготовьте выпуск учебного пособия.

˃Подготовьте выступающих, которые расскажут о работе каждой группы.

˃Проведите презентацию. Ответьте на вопросы слушателей.

4.Осмысление и оценка проекта.

˃Обсудите, что было сделано хорошо, а что не удалось реализовать.

˃Подумайте, почему получилось не всё, что было задумано? Что нужно учесть при выполнении следующих проектов?

˃Оцените результат работы.

Лист планирования.

Тема проекта: «Правила русского языка в картинках».

Актуальность темы.

Многие учащиеся плохо запоминают теоретический материал учебника. Необходимо помочь учащимся с помощью иллюстраций усвоить правила русского языка. Ведь знания, усвоенные без интереса, не дают положительных результатов.

Цель: составить иллюстрированное пособие для повторения правил русского языка в игровой форме.

Задачи проекта:

1. Изучить правила русского языка по учебнику.

2. Создать кластеры по изученным темам.

3.Подготовить иллюстрированное пособие.

Что можно использовать: учебник русского языка Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др., справочники по правилам русского языка, интернет ресурсы.

Координатор в группе: Минина Светлана.

Распределение обязанностей: организовать 3 группы:

техническую, творческую, информационную.

˃Техническая группа занимается набором текста на компьютере, сканированием творческих работ учащихся.

˃Творческая группа подготавливает иллюстрации и оформляет презентацию проекта.

˃Информационная группа занимается поиском и представлением необходимой информации.

План работы:

˃Изучить правила русского языка по учебнику, справочникам.

˃Создать кластеры по изученным правилам.

˃Отобрать работы, которые наиболее полно отражают понимание темы.

˃Подготовить материал к конечному результату.

˃Подготовить презентацию проекта.

Срок выполнения: учебный год.

ПОНЯТИЕ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ.

Имя существительное - это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы «кто?», «что?» и обозначает предмет.

Существительные принадлежат к одному из родов – мужскому, женскому, среднему; склоняются (изменяются по падежам).

Все существительные принимают форму единственного или множественного числа, обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы.

КАТЕГОРИЯ ПАДЕЖА ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ .

В русском языке 6 падежей. Все падежи, кроме именительного называются косвенными.

Форма именительного падежа является начальной формой слова.

В этом падеже существительное отвечает на вопрос « кто?», «что ?», употребляется без предлога и служит для обозначения предмета, лица, явления.

Существительные в родительном падеже отвечают на вопросы « кого?», «чего?», употребляются с предлогами и без них и обозначают объект действия (заготовка дров), признак предмета (пиджак отца), лицо, производящее действие (заседание комиссии) и т.д.

Существительные в дательном падеже отвечают на вопросы «кому?», «чему?», употребляются с предлогами и без них и чаще всего обозначают предмет, на который направлено действие (сказать сестре).

Существительные в винительном падеже отвечают на вопросы

«кого?», «что?», употребляются с предлогами и без них и обозначают объект, на который направлено действие (читать книгу), признак предмета (шарф в клетку), расстояние, время (пройти километр).

Существительные в творительном падеже отвечают на вопросы

« кем?», «чем?», употребляются с предлогами и без них и обозначают орудие действия (писать ручкой), объект действия (увлекаться рисованием), производителя действия (создана художником), обстоятельства, при которых совершается действие (находиться за забором), признак предмета (бородка клином).

Существительные в предложном падеже отвечают на вопросы «о ком?», «о чём?» и употребляется только с предлогами (о, об, обо, в, во, на, при). Существительные в предложном падеже чаще всего обозначают предмет мысли, речи, (думать о бабушке), указывают на обстоятельства, при которых совершаются действия (жить в городе).

ТИПЫ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ .

3 типа склонения.

I склонение: существительные мужского и женского рода с окончаниями – а , - я в именительном падеже единственного числа: кукл а , яблон я , юнош а , мужчин а .

II склонение : существительные мужского рода с нулевым окончанием и с окончаниями – о,-е в именительном падеже единственного числа, а также существительные среднего рода с окончаниями – о,-е : грунт, городишк о , неб о , солнц е .

III склонение: существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа.

Прорубь, рожь, дочь, степь.