Открытый урок русского языка в 7-м классе по теме "Похвальное слово наречию"

Вы пришли сюда учиться, Это в жизни пригодится. Что ж пора и начинать, С вами мы должны все знать.

– Откройте тетради, запишите тему урока. Сегодня мы обобщим полученные ранее вами знания, связанные с правописанием наречий, их употреблением в нашей речи. Итак, пора пригласить на урок виновника торжества: НАРЕЧИЕ!

II. Историческая справка

Ученик играет роль НАРЕЧИЯ:

Я – наречие, старое слово. Употреблялось еще в древнерусском языке. Если определить этимологию моего слова, то придется выделить корень «речь». Слово речь в древнерусском языке имело различное значение, одним из которых было название части речи – глагол. Это значение сохраняется в корне речь. И связь между глаголом и наречием самая непосредственная. Древние римляне эту часть речи называли приглаголием. Русские лингвисты дали этой части речи такое же наименование, изменив лишь приставку. Так появилось слово «наречие».

– Наречие, спасибо за рассказ о своем происхождении. В нашем классе Сережа Зайцев неожиданно для всех придумал оригинальную историю наречия. Послушаем его.

Давным-давно жили-были части речи. Отроду враждовали они с наречием очень сильно. Как-то раз пошло наречие свободно разгуливать по лингвистическому городу. Неожиданно сзади на него напали существительное и числительное, а прилагательное нерешительно спряталось и робко наблюдало. Наречие не в силах было сопротивляться. Части речи не на шутку угрожали наречию. Как хорошо, что вовремя подоспел глагол и отбил замученное наречие. Вот почему в русском языке наречие всегда ходит под ручку с глаголом (идти быстро), иногда встречается с прилагательным (очень красивый) и совсем редко со своим обидчиком-существительным (рубашка нараспашку, шапка набекрень).

– Наречие, посмотри, какие гербы нарисовали для тебя ребята. А сейчас мы узнаем, какой смысл вложен ими в герб наречию. Гербы Марины Зыкиной, Игоря Балыкина, Тимура Баракула. Наречие, выбери себе самый лучший герб, который соответствует всем твоим лингвистическим характеристикам.

III Отличие наречий от именных частей речи

1. Я не изменяюсь
2. Я употребляюсь в переносном значении
3. Я отвечаю на вопросы обстоятельства
4. Я часто примыкаю к глаголу
5. Я не имею зависимых слов.

А сейчас мы с вами поиграем в игру не простую, а лингвистическую.

– именная часть речи

1) Увидеть вдали огонек 2) Виднелся в дали моря 3) Вначале не умел плавать 4) В начале учебного года 5) Вовремя предупредил 6) Во время урока 7) Двигаться навстречу ветру 8) Пойти на встречу с писателем 9) На верху парусника 10) Полез наверх 11) Преобразиться вмиг 12) В миг опасности 13) С начала весны 14) Сначала выучи правило 15) Было холодно в первые дни 16) Докладывал впервые

IV. Словообразование наречий

– В предыдущем задании мы обращались к словам других частей речи. Словообразование наречий связано со многими из них. Я предлагаю вам новую игру, в которую мы будем играть на уроках русского языка. В чем-то она похожа на распределительный диктант. Запишите подзаголовок: «Словообразование наречий». Разделите лист на 3 столбика. Все наречия вы распределите по признаку их образования. За 1-й столбик несет ответственность 1-й ряд. Как только я произношу наречие, образованное от существительного, то те, кто сидит на этом ряду, поднимают руку. 2-й ряд отвечает за наречия, образованные от прилагательных, а 3-й – за наречия, образованные от числительных и местоимений.

Утром, высоко, вдвое, далеко, втрое, зимой, по-вашему, слева, издали, вверху, впустую, вдвоем, наяву, по-русски, по-моему, сбоку, по-быстрому, надвое.

V. Орфоэпический диктант

– Но для нас важно не только правильно писать наречия, но и произносить их. Орфоэпия – раздел русского языка, изучающий правильное произношение и постановку ударений в словах:

Добела, досыта, досуха, мельком, до смерти, по двое, по трое, сослепу.

VI. Похвальные слова наречию

– Мы много уроков посвятили изучению наречия и знаем все орфограммы, которые связаны с написанием этой части речи. Задание следующее: внимательно слушать похвальные слова наречию, записывать их в тетрадь, графически обозначая орфограммы, а в конце рассказать соответствующее правило.

Галя Нисанова:

В этом году мы тесно познакомились с наречиями. Безбоязненно мы можем все рассказать об этой части речи. Увлеченно и внимательно мы слушали тексты и заучивали правила. Уроки проходили интересно и беззаботно. Удивленно познавали мы незнакомые исторические факты о наречиях. Превосходно и замечательно, что в русском языке есть такая часть речи, как наречие.

Надя Скворцова:

Наверное, без наречий вообще не существовало русского языка. Многие писатели горячо и волнующе описывают действия героя с помощью наречий. Даже поэты не обходятся без них. Еще во времена античности зародились наречия и живут с нами уже столько времени. Как хорошо звучит речь, в которой много наречий, как блестяще, убеждающе выглядит выступление оратора.

Тимур Баракул:

Еле-еле познавали Люди тяжкие труды, Хоть и знали, хоть и знали, Что они чуть-чуть легки. И наречия бывали как легки, так и трудны, Мало-помалу узнавали люди их точь-в-точь как мы. И по-русски, по-английски на уроках все звучат. Но по-прежнему усердно будем мы их изучать. Благодарность выражаю я наречиям в стихах. Много-много их я знаю, все они в моих мозгах!

VII Похвальное слово учителя наречию

Живут два наречия, крепко-накрепко соединенные между собой так, что их в грамматике считают одним наречием. Тихо-мирно живут, со стороны смотреть любо-дорого. Кому-то смотреть любо, но им, возможно, это обходится дорого, потому что не так-то просто двум наречиям соединиться в одно. Живут два наречия в одном – то ли волей живут, то ли неволей, а если одним словом сказать. То живут они волей-неволей. Слов-то в тексте полным-полно, мало-мальски что не так – и пойдет все шиворот навыворот. Лучше уж своей черточки держаться. Живут два наречия… И вдруг нежданно-негаданно появляется между ними еще одно слово. Всего-навсего одно слово, и маленькое такое, а все же свое, из песни его не выбросишь, даже если песня давным-давно надоела. Теперь-то можно идти по жизни бок о бок, рука об руку, душа в душу жить, чтоб все было честь по чести. Хоть жить час от часу не легче, но надо жить. И тут-то они замечают: нет черточки. Той самой черточки, которая их прежде соединяла. Вот оно как бывает. А мы-то думаем, что нас соединяет это словечко, которое из песни не выбросишь, даже если сама песня никуда не годится. А на самом деле нас соединяет не оно, а маленькая черточка, без которой нам жить и не дорого, и не любо! (Ф.Кривин)

VIII Тест

1. Мягкий знак не пишется

2. Дефис не пишется

1) по..видимому 2) нежданно.. негаданно 3) кое..что 4) на.. лету