Презентации к уроку 6 класс План местности

Урок по теме: План местности в 6 классе Учитель географии Редькина С.В.

Цели и задачи урока: Сформировать понятие «плана местности» Дать знания о способах изображения земной поверхности; Раскрыть роль условных знаков; Уметь читать план местности; Уметь составлять элементарный план местности. Оборудование: учебник, атлас, тетрадь, проектор, экран, ноутбук.

Ход урока 1.Оргмомент. 2. Проверка домашнего задания (устно и письменно). 3. Изучение нового материала. 4. Подведение итогов урока. 5. Домашнее задание.

Проверка домашнего задания Устно Назови основные и промежуточные стороны горизонта? Что значит ориентироваться в пространстве? Как ориентироваться по компасу? Что такое азимут? Письменно В каком направлении находятся объекты, если их азимуты 40, 60, 180, 270, 325 градусов? Начертите в тетради круг и обозначьте север, юг, запад и восток. Вы идете на юго-восток, какая сторона горизонта от вас справа?

А я живу недалеко отсюда. Приходите ко мне в гости. Как бы вам объяснить как дойти?! А ты нарисуй!

Вроде бы вот нарисовал…

Виды изображений местности Рисунок Аэро- фотоснимок Снимок из космоса План местности

Людям каких профессий нужен план местности? Строители Геологи Путешественники Работники сельского хозяйства Военные Пожарные Лесники

план местности – это чертеж небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде, выполненный при помощи условных знаков.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЛАНА МЕСТНОСТИ это чертеж; все крупные предметы изображены сверху; По плану местности можно получить больше информации: о названии сел, улиц, рек, течении рек, о высоте земной поверхности и т.п.

Более подробное изображение местности дается на – ПЛАНЕ. План местности позволяет представить земную поверхность такой, какая она есть

План: дает представление о небольшом участке территории; Помогает ориентироваться на местности; По плану можно определить расположение объектов и их приблизительные размеры; (Работа с учебником с.38 рис.24)

На больших территориях используют Топографические карты ( в переводе с греческого – место) с.39 рис.25 Для проектирования и строительства домов, дорог, заводов и т.п. Топографы - ученые

Аэрофотоснимок и план местности

Чем же отличается топографическая карта от аэрофотоснимка ? признаки аэротофотоснимок Топографическая карта Изображены все важные объекты + Объектыизображены условными знаками + Объекты похожи на их реальный вид на местности + Видимые объектыизображены сверху + Границымежду объектами слабо различаются + Можно узнать название изображенных объектов +

УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ – это азбука плана местности, по которой можно прочитать и узнать местность, изображенную на плане (простота, непохожесть друг на друга, изображенные знаки напоминают сами предметы

Луг ФРУКТОВЫЕ САДЫ

ГРУНТОВАЯ (ПРОСЕЛОЧНАЯ) ДОРОГА

Задание: Откройте атлас с. 4-5 топографическая карта: Определите направление север-юг (Верхний край листа – северный, нижний – южный, правый – восточный, левый-западный). Какие условные знаки есть на карте и что они обозначают?

ЗАПОМНИ! Чтобы начертить большой предмет на листе бумаги, нужно уменьшить его размеры в одинаковое количество раз, то есть взять их в масштабе.

МАСШТАБ-величина, показывающая, во сколько раз расстояния на плане или карте уменьшены по сравнению с реальными расстояниями на местности 1 : 10 в 1 см 100 м

Чем больше уменьшение, тем мельче масштаб 1:10 Говорят, что масштаб чертежа один к десяти. Это значит, что размеры уменьшены в 10 раз.

В 1 см 100 м Читается масштаб: «В 1 сантиметре 100 метров». Это означает, что 100 метров в действительности на плане равны 1 сантиметру. 100 м

Работа с учебником с. 41 рис. 26 и 27 Виды масштаба Численный 1:5 000 Именованный в 1см 50 м Линейный

Задание: 1. Начертите план учительского стола в масштабе в 1 см 10 см Измерьте стол линейкой и запишите в тетради длину и ширину стола. Разделите полученные цифры на 10, запишите в тетради: длина стола на плане _________ ширина стола на плане ________ . Положите линейку горизонтально на лист тетради, от 0 вправо отложите отрезок, равный длине стола на плане. От начала первого отрезка вниз отложите второй отрезок, равный ширине стола на плане. Достройте по линейке прямоугольник.

2. Изобразите прямой линией расстояние в 25 метров по масштабу в 1см – 5 м, затем по масштабу в 1 см – 10 м. 3.Один сантиметр на плане соответствует расстоянию 100 м. Начертите в тетради линейный масштаб и найдите соответствующий численный масштаб. ( 1:10 000)

Задание 1. Перепишите текст. При этом замените условные знаки плана местности словами Наш путь шел от по до

а затем по мы вышли к , перейдя через

К вечеру мы вошли в Прошли 2 км по И у сделали привал.

мы двигались по где нам встретились Затем вышли к

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Школа Грунтовая дорога Железнодорожный мост Лесная дорога Река, направление течения, мост деревянный Деревянный мост Луг Кустарник Озеро, луг Хвойный лес Лесная дорога Дом лесника

Задание 2. Перепишите и дополните текст. При этом вставьте вместо пропущенных слов условные знаки. Саша и Сережа отправились ловить рыбу. Они пошли _____________. Потом они вышли _______________. Было жарко, и мальчики остановились попить воды _______________. Потом они вышли _______________.

Возможные варианты: Саша и Сережа отправились ловить рыбу. Они пошли [по дороге; по тропинке; через лес (хвойный, лиственный); по мосту через реку; …]. Потом они вышли [к реке; к озеру; …]. Было жарко, и мальчики остановились попить воды [из родника; из колодца; у дома лесника; …]. Потом они вышли [ ].

Задание 3. Назовите, какие объекты находятся на местности

Задание 4. Нарисуйте фрагменты местности в заданных прямоугольниках А-3. Вырубка в еловом лесу. Б-2. Лиственный лес на берегу озера. На противоположном берегу озера – болото. А-1. Родник на лугу. В-3. Ветряная мельница В-1. Вдоль правого берега реки тянется хвойный лес, на левом берегу – домик лесника А 1 2 3 Б 1 2 3 В 1 2 3

Подведем итоги: 1) В каком случае и кому будет удобно пользоваться топографическим планом? 2) Какие условные знаки надо использовать для изображения местности вокруг нашей школы? Домашнее задание: § 7 , с.38-41. Нарисовать примерный план пути от школы до дома.

Творческое задание Вы все читали сказку «Гуси-лебеди»

Составьте план местности, на которой могло происходить действие сказки «Гуси-лебеди». Обозначьте на плане маршрут движения девочки в поисках братца и обратно домой, а также маршрут движения гусей-лебедей. Для этого: 1) прочитайте сказку; 2) подчеркните в тексте, какие объекты необходимо изобразить на плане местности, и составьте перечень необходимых условных знаков; 3) подумайте, как расположить отобранные объекты относительно друг друга; 4) нарисуйте (сначала простым карандашом) план местности и маршруты движения детей и гусей-лебедей; 5) проверьте еще раз по тексту сказки, соответствует ли местность, изображенная на плане, описанию; попробуйте определить, насколько реальна изображенная вами местность; 6) окончательно оформите получившийся план цветными карандашами.

Оцените свою работу: Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались– зелёный цвет. Если иногда были трудности, сомнения, – жёлтый цвет. Если не разобрались в теме, было не очень интересно –синий цвет.