Правописание безударной гласной в корне слова. Закрепление
Цель: закрепить навык правописания безударной гласной в корне слова.
Образовательная: учить видеть орфограмму, закрепить способы проверки корня, развивать умения проверять слова с безударными гласными в корне слова.
Развивающая: развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся. Совершенствовать навыки подбора проверочных слов. Развивать навыки аналитико–синтетической деятельности.
Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, чувство сопереживания, взаимопомощи, аккуратность.
Оборудование: компьютер, проектор, белый экран, пиктограмма, сюжетные картинки, ребусы, карточки с заданиями, схемы, алгоритм.
I. Организационное начало урока. Карточка, указывающая на начало урока.
У нас сегодня необычный урок. Мы продолжаем путешествие по стране Русского Языка. Нам пришла телеграмма. Прочитать её нам поможет ваше внимание. Читаете только зелёные буквы. Что получилось.
КЯТОЖПСЯМТЬЕ В ОБШЕСДТЕ. КВЫКРИУСЧНАЕЙОТАЕК.
(Я опять в беде. Выручайте.)
- Кому нужна помощь?
- Чтобы выручить колобка, нужно выполнить задания зверей, которых он встретил на своём пути.
- Кого первого на своём пути встретил Колобок, когда ушёл от бабушки и дедушки? (Зайца)
- Вот задание от Зайца.
Отгадайте ребус и назовите буквы, которые спрятались. Какие звуки обозначают эти буквы.
Карточка, указывающая на чистописание.
Записали число, классная работа.
- Какие гласные спрятаны в этом ребусе? Решив этот ребус, вы узнаете написание каких гласных букв сегодня будем повторять.
На доске: о а
III. Сообщение темы.
- Что общего в этих словах? (Безударная гласная в корне слова)
- Сегодня мы закрепим знания о правописании безударных гласных в корне слова.
- Какие бывают гласные? (Ударные и безударные)
- Нужно ли проверять безударную гласную? (Да)
- Какие бывают безударные гласные? (Проверяемые и непроверяемые. Проверяемые – правило: “Чтобы не было сомненья, гласный ставь под ударенье”. Непроверяемые надо запомнить. Слова с непроверяемыми гласными – это словарные слова)
IV. Словарная работа.
Карточка, указывающая на словарную работу.
Катится Колобок по тропинке. А кого следующего встретил Колобок? (Волка)
Задание от волка.
(Запишите слова в столбик, вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограмму, не забывайте ставить ударение).
- Прочитайте слова. Что общего у этих слов? Самопроверка.
У кого нет ошибок рисуете карандашом круг. У кого одна ошибка – квадрат. У кого две и больше – треугольник.
А теперь задание на внимание:
- Назовите лишнее слово? (Игра)
- Почему? (Все слова словарные, а это слово с безударной гласной)
- Прочитайте только первые буквы каждого слова. Что получилось? (Зима)
- Как проверить безударную гласную в корне слова? (Дети говорят правило)
V. Работа с родственными словами.
Карточка, указывающая на работу с родственными словами
Покатился Колобок дальше, потерялся в лесу, стал искать родственников. Встретил разных зверей.
- Вот и животные приготовили вам задания. Чтобы его выполнить, нужно вспомнить, какие слова, называются родственными? (Слова, имеющие один корень)
- Для чего нужно знать родственные слова?
- Как пишутся корни в родственных словах?
- Внимание на экран. Докажите, что все слова являются родственными, а если есть лишнее слово, то найдите его и скажите почему оно не является родственным?
- Вставь пропущенную букву.
- Подбери проверочное слово.
- Докажи, что слова – родственные.
- Каким правилом проверки безударной гласной пользовались при написании слов?
- Как проверить безударную гласную в корне? Самопроверка.
Слайд 11, 12, 13, 14, 15
Карточка, указывающая на физминутку.
- Вы хорошо потрудились можно отдохнуть
- Какое сейчас время года? (Зима)
- Кого Колобок не может встретить в лесу? (Медведя)
- Почему? (Медведь спит зимой в берлоге)
- Подберите к слову медведь родственные слова.
Топай Мишка: Топ, топ, топ. Хлопай Мишка: Хлоп, хлоп, хлоп. Приседай со мной топтыжка. Руки вверх, вперёд и вниз. Улыбайся и садись.
VII. Работа по развитию речи.
1. Работа с деформированным текстом.
Карточка, указывающая на работу с текстом.
Коварная лиса приготовила следующее задание, и если мы его выполним, то спасём Колобка.
Карточки с текстом на доске: на, разных, пути, зв…рей, встретил покатился, по, тр_пинке, л_сной, он, однажды Колобок, жил - был.
- Из группы слов составьте предложения.
- Что у нас получилось?
- Это отдельные предложения или текст? Почему? (Предложения связаны между собой)
- Нарушен ли порядок предложений в тексте?
- Запишите предложения в правильном порядке.
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание вставленных букв.
- Над какой орфограммой работали? Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
- Дополните рассказ своими предложениями.
VIII. Самостоятельная работа.
Карточка, указывающая на выполнение самостоятельной работы.
А вот и задание от Колобка. Выполните его, сможете прочитать послание от Колобка. Пользуясь алгоритмом проверки безударной гласной выполните самостоятельную работу.
- Прочитайте, назовите слова с безударными гласными.
- Как проверить безударную гласную?
- Вставьте пропущенные буквы.
- Проверяйте безударную гласную в корне слова.
- Поменяйтесь карточками и проверьте задание у товарищей.
Задание на карточках. За г_рами, за л_сами, За ш_рокими п_лями. Жил на свете Колобок, У него румяный бок.
- Чему учились на уроке?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
- Переверните карточки, получите послание от Колобка.
X. Домашнее задание.
- Колобок просит придумать и записать вас два слова с безударной гласной и подобрать к ним проверочные слова.