История МПГУ" (московский педагогический государственный университет)

Московский государственный педагогический университет является одним из старейших учебных заведений России. Обладает достаточно долгой и яркой историей. Первый педагогический университет страны, входит в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации. История Московского педагогического государственного университета начинается с 1872 года, когда были основаны Московские высшие женские курсы (МВЖК). Курсы существовали вплоть до 1918 года.

Вам нужна помощь в написании курсовой ? Переходите на сайт Work5 и оформляйте заказ.

. Однако в работе курсов существовал перерыв с1888 по 1900 гг. В 1918 году МВЖК были преобразованы во II Московский государственный университет (2 МГУ). В 1930 году 2 МГУ был разделен на три самостоятельных вуза. Одним из таких вузов стал Московский государственный педагогический институт, ставший правопреемником университета. В 1990 году МГПИ получил статус университета и современное название - МПГУ [2]. В 1932 - 1938 годах институт носил имя А.С. Бубнова, в 1941 – 1997 годах – имя В.И. Ленина. Целью данной работы является изучение истории создания и дальнейшего развития одного из крупнейший вузов страны – Московского педагогического государственного университета. Вуз начал свою историю еще 2 века назад в дореволюционной России. И в настоящее время активно функционирует, развивается. Московский педагогический государственный университет является основным источником подготовки высококвалифицированных педагогических кадров не только для Москвы и Московской области, но и для всех регионов России, для страны в целом. Это является очень значимым фактом, поскольку в настоящее время вопрос подготовки педагогических кадров стоит достаточно остро. Связано это с тем, что в настоящее время профессия педагога становится все менее популярной и сложной. В связи с изменением общей политики государства в области общего и высшего профессионального образования, введением новых стандартов и требований. В связи с поставленной целью исторического исследования следует выделить нижеследующие задачи: ? изучить историю создания деятельность Московских высших женских курсов до 1918 года; ? изучить период деятельности 2-го Московского государственного университета с 1918 по 1990 годы 20 в.; ? рассмотреть период истории МГПУ с 1990 по настоящее время.

Целью данной работы являлось изучение истории создания и дальнейшего развития одного из крупнейший вузов страны – Московского педагогического государственного университета. В связи с поставленной целью исторического исследования были ре-шены нижеследующие задачи: ? изучена история создания деятельность Московских высших женских курсов до 1918 года; ? изучен период деятельности 2-го Московского государственного университета с 1918 по 1990 годы 20 в.; ? рассмотрен период истории МГПУ с 1990 по настоящее время. В 2004 г. университет стал первым и единственным педагогиче-ским вузом России, аккредитованным как научная организация наряду с такими вузами, как МЭИ, МИФИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана. Ученые университета активно участвуют в разработке научных проблем по приоритетным для развития российской науки направлениям в тесном сотрудничестве с учреждениями РАН и отраслевыми научно-исследовательскими институтами. Такое взаимодействие осуществляется с 50 институтами и учреждениями РАН, РАМН и РАСХН и 16 институтами и учреждениями РАО. Активно функционируют структуры послевузовского и дополнительного образования, довузовской подготовки. МПГУ сегодня – крупный научный, образовательный и культур-ный центр федерального и международного значения. В университете и его 6 филиалах обучаются свыше 20 тыс. бакалавров, специалистов, ма-гистров, аспирантов, докторантов, в их числе граждане 33 стран мира. «… Именно здесь задается та высокая планка, которой придерживаются все остальные педагогические вузы России», — отметил Президент РФ В.В. Путин в своем выступлении перед студентами и преподавателями МПГУ[16]. Таким образом, МПГУ является первым и единственным среди педагогических вузов РФ, аккредитованный как научная организация. Признанием заслуг университета в подготовке высококвалифици-рованных специалистов для всех уровней системы образования страны стало его награждение двумя государственными орденами. МПГУ и благодарностями двух Президентов Российской Федерации. Главной задачей МПГУ в современных условиях является обеспе-чение подготовки учителей нового поколения в структуре уровневого образования. Университет разработал примерные основные образова-тельные программы с учетом тенденции развития образования в мире и накопленного опыта и специфики подготовки учителей в Ро Разработа-ны программы как для подготовки бакалавров, так и для магистратуры. В основе разработки программ - федеральные государственные образо-вательные стандарты по направлениям «Педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование». МПГУ объединяет и координирует деятельность свыше 200 вузов РФ, ведущих подготовку педагогических кадров. На базе университета работают государственно-общественные организации системы педаго-гического образования: Совет по педагогическому образованию, Учеб-но-методическое объединение по образованию в области подготовки педагогических кадров, Ассоциация развития педагогических университетов и институтов. На всех этапах своей истории университет ведет активную экспериментальную деятельность в сфере образования, направленную на совершенствование общего среднего и высшего педагогического образования[16].

1. «История образования и педагогики» под редакцией А.Спивакова, Москва, 2005г. 2. Владимир Иванович Герье и Московские высшие женские курсы: Ме-муары и документы.- М., 1997. - 158 с.; 3. Волков В. А.Московские профессора XVIII — начала XX веков. Гуманитарные и общественные науки/ В. А. Волков, М. В. Куликова, В. С. Логинов. — М.: Янус-К; Московские учебники и картолитография, 2006.- 300 с.; 4. Данильченко С. Л. Московский государственный педагогический ин-ститут имени В.И. Ленина в 1945-1960 годах// Очерки истории Мос-ковского педагогического государственного университета. С.Л. Да-нильченко. -Прометей Москва, 2002. — С. 309–352. 5. Дудников, С.М. Создание педагогических условий для развития про-фессионального учреждения / С.М. Дудников, Е.Е. Деев // Первые шаги молодых ученых: сб. науч. статей.– М.: Изд-во ИПК и ПРНО МО, 1999. 6. История педагогики. Часть 2 / Под ред. Пискунова А.И. — М.: ТЦ СФЕРА, 1998 7. История профессионального образования в России / Российская академия образования. Ассоциация" Профессиональное образование". Центр непрерывного образования. Института истории и теории педагогики РАО; Под науч. ред. С. Я. Батышева и др. -М.: Профессиональное образование, 2003. 8. Лубкон А.В. Ректоры МПГУ. 1872-2000. Очерки/ А.В. Лубкон, В.В Москвин., Г.П. Полозов, Ю.В. Романов, П.Ю. Савельев. - М.: Издатель-ский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000.-307 c.; 9. Москвин В. В. Московские высшие женские курсы в начале XX ве-ка/В.В. Москвин. - М., 1999.- 75 с.; 10. Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина (1872—1972).- М., 1972.- 92 с.; 11. Московский педагогический государственный университет. 125 лет.- М., 1997.- 560 с.; 12. Московский педагогический государственный университет.- М., 2002.- 144 с.; 13. Очерки истории Московского педагогического государственного университета.- М., 2002.- 480 с.; 14. Очерки истории Московского педагогического государственного университета.—М.: Прометей, 2002.; 15. Погодин С. Н. Владимир Иванович Герье как историк и методолог // Журнал «Вопросы истории»/ С.Н. Погодин.- 2004.- № 10. -С. 151-162. 16. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» на 2011-2015 гг. МОСКВА, 2011 17. Ректоры МПГУ. 1872- 2000.- М., -160 с.; 18. Эвенчик С.Л., Высшие женские курсы в Москве, в книге: Опыт подго-товки педагогических кадров в дореволюционной России и в СССР./ С.Л. Эвенчик .- М., 1972.-312 c.